Drucker, Peter F.: Innováció és vállalkozás az elméletben és a gyakorlatban (Budapest, 1993)

1. RÉSZ. INNOVÁCIÓ A GYAKORLATBAN - Második fejezet - A céltudatos újítás és az innovációs lehetőségek hét forrása

alapanyaga még nem számított forrásnak. Hasznavehetetlen dolgok voltak csupán, hiszen mindkettő terméketlenné tette a termőföldet. A penicillintenyészet fertőző góc volt csupán, semmi egyéb. A bakteriológusok minden lehető módon igyekeztek megvédeni baktériumtenyészetüket a penicillinnel való érintkezéstől, mígnem az 1920-as években Alexander Fleming, egy londoni orvos rájött, hogy éppen ez a „pestis” lesz a baktériumölő, melvet oly régóta keresnek a bakteriológusok - ekkor vált a penicillin értékes forrássá.

Ugyanez a társadalomra és a gazdaságra is vonatkozik. A vásárlóerőnél nincs nagyobb forrás a gazdaságban. A vásárlóerő azonban csak a vállalkozó újítása révén jön létre.

Az amerikai farmerek nem testesítettek meg vásárlóerőt a tizenkilencedik század elején - így tehát nem is tudták megvásárolni a gazdaságban szükséges gépeket. Rengeteg aratógép volt a piacon, de bármennyire is szerettek volna vásárolni, egyszerűen nem volt rá pénzük. Ekkor azonban az egyik aratógépgyáros, Cyrus McCormick kitalálta a részletre vásárlást. Ezáltal a farmer leendő keresetéből vásárolhatott, nem volt szükség korábbi megtakarításokra - s egyszer csak a farmereknek meglett a szükséges „vásárlóerejük” a gazdasági gépek megvételéhez.

Bármi lehet újítás, ami a már meglévő források nyereségtermelő képességét megváltoztatja, növeli.

Technológiailag nem sok újdonság volt abban, hogy a kamiontestet le lehet emelni a kerekekről és így felvinni a szállítóhajóra. Ez az „innováció”, vagyis a konténer, nem is a technológiából fakad, hanem abból az újszerű szemléletmódból, amely a szállítóhajót árurakodó eszköznek, nem pedig hajónak tekinti - következésképp a kikötőben töltött időt minél inkább lerövidíti. Mégis, ez a „vacak” újítás megnégyszerezte az óceánjáró szállítóhajók forgalmát, és talán megmentette a vízi szállítást, mint olyat. Enélkül bizonyára nem jöhetett volna létre a világkereskedelem hihetetlen mértékű növekedése az utóbbi negyven évben - hiszen az összes fontosabb gazdasági tevékenységhez képest itt volt a leggyorsabb a növekedés.

Az egységes oktatást is egy „alacsonyabb rendű” innováció tette igazán lehetségessé - a tankönyv. Sokkal nagyobb szerepe van a tankönyvnek az oktatás egységesítésében, mint az oktatás értékrendjének, a tanárképző iskolákban a rendszerszerű képzésnek vág)7 bármelyik pedagógiai elméletnek. (A tankönyvet valószínűleg Jan Amos Comenius, a nagy cseh oktatásreformer találta fel, aki a tizenhetedik század közepén elsőként állította

39