Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1930. november 11.
akadályai az eszközök hiánya s nagyon gyakran a tanulók nagy száma.Az eszközhiányon a fiúiskolák a kézimunkaórák felhasználásával segíthetnek.A leányiskolákban jónak látná a gyakorló idők bevezetését,amikor a tanulók felügyelet^ mellett végeznék el a kísérleteket.Keveset,de jól tanítsunk.Cseh Lajos főiskolai hallgató mint tapasztalt tanár nem számolhat be, csak mint tanítvány szól.lilénkén emlékszik vissza azokra a kellemes oázisokra,melyek * t a száraz tanítást a kísérletek kapcsán élvezetéssé tették.Nála csak azok az ismeretek t * < maradtak meg a középiskolából,melyeket kísérletekkel látott igazolni.Még maradanf dóbb a tudás,ha a tanuló maga kísérletezik. r t * Hive az előadott tanitásmódnak.mert fezzel t * a tanár alapos munkát végez s a tanulók isc végtelenül szeretik. Kolthay Alajos kir.főig.az előadó elgondolását mindenben elfogadja,bár a munkaiskola gondolatával szemben kissé még konzervatív álláspontból nézi azt.Legnagyobb értéke az ilyen fizikatanításnak, hogy a következtetésen túl,cselekvésre ösztönözve a tanulót,felidézi legerősebb lelki megnyilvánulásait,A tanulók szabadságot élveznek.A szabad vizsgálódás és önálló kifejezés számtalan megnyilvánulása közben a tanárnak mesteri kézzel kell a munkát vezet nie,hogy az itt mutatkozó súlyos feladatokat megoldhassa.Alkalma volt itt a gyakorló iskolában egy ilyen fizikatanítást megfigyelni,ahol megvalósulva látta mindezen elveket. A tanítás keretébe a kedélynevelés is szépén beilleszthető volt.
