Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1976, Szeged
1976. január 14., rendes ülés
1^- 3 -ség a közösségi aktivitás mértékétől sem, a marxista-leninista világnézet megalapozó és irányitó szerepétől. Ezért kapcsolódik elválaszthatatlan egységbe szakmai és ideológiai-politikai képzésük. Az iménti gondolatmenetből következik, hogy intézményi szinten igen nagy jelentősége van a helyes belső arányok megteremtésének. Megfelelő arányt kell kialakítanunk a közművelődés tartalmában: a szak- és ideológiai-politikai, a humán és a reál, a történeti és a szocialista, az egyetemes és a népi, a tudományos és művészeti eredetű műveltség között. Össze kell hangolni a közművelődési tevékenység szervezeti formáit is: a főiskolán kivül és belül végzett munkát, az egyéni tanulást a kollektiv ismeret szer zéssel, a kötelező feladatokat a szabad idő tartalmas megszervez - sével. II. A főiskolán folyó közművelődési tevékenység fórumai 1. A tanszékeken végzett munka A tanszék - az ifjúsági szervezet mellett - a főiskolai közművelődés legfontosabb szintere. A hallgatók jelenlegi és majdani közművelődési tevékenységét a tanórák /előadások, szemináriumok, gyakorlatok/ alapozzák meg. Itt kapnak indítást az önképzésre /például a szemináriumi témák közé iktatott könyvismertetésekkel, folyóiratfigyelővel/, itt tanulják meg az előadás és vita módszereit, itt értik meg a permanens ismeret szerzés jelentőségét. E tekintetben különösen két tanszék szerepe emelhető ki: a Marxizmus- len inizmus Tanszéké /ahol például a közművelődési határozatot is feldolgozzák a hallgatókkal/ és a Neveléstudományi Tanszéké /ahol a közművelődés módszereit is tanitják/. Igen fontos a tanszékek irányításával működő tudományos diákkörök és szakkollégiumok munkája is. Tagjaik nemcsak szakismereteket sajátítanak el és ismerkednek a tudományos munka kezdeti témáival, hanem megszerzett ismereteik átadásának módját is megtr nulják, nem is beszélve arról az erjesztő hatásról, amelyet a A' gatók e legkiválóbb csoportja a főiskola ifjúságára gyakorol., I . jegyezzük meg, milyen értékes kezdeményezésnek tartjuk néhány tanszék ötletét, hogy a legjobb diákkörösöket a TIT előadóképző St.sz.: 1278/75. 70 péld.Főigh.
