Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1970, Szeged

1970. október 28.

-'/53- 8

Fenti témakörön belül megvizsgálandó:

1. Hogyan tudjuk hallgatóink tudatát, gondolat- és érzésvilágát, törekvéseit, politikai, világnézeti meggyőződését negbizhatóan megismerni és ázt az oktatás-nevelés folyamatában hatékonyan formálni ?

D/ Hallgatóink aktivjU;^sána__ku «aJUcojbó. tevékenységének fejlesztése.

A KISZ-munka tartalmasabbá téteJUg _s magasabb szintre, jmnl^ése^

"Az oktatott anyagban rejlő nevelési lehetőségek kihasználása nem egyértelműen pozitiv. Eevés a különböző ideológiai alapokról induló nézetek polemikus bemutatása. A hallgatók világnézeti ás emberi nevelésében alkalmazott.módszerekre még nagyrészt jellemző a "tanári kinyilatkoztatás", amely minden jó szándéka ellenére is önállótlanságra nevel, vagy passzivitásba kényszerit mert nem teremti meg a vita lehetőségét." /Tanácsülés/

"A felsőoktatás legfőbb célkitűzése: az önállóságra és alkotó aktivitásra nevelés csakis a kor társadalmi igényeiből kifejlesz tett módszerekkel valósítható meg." /Tanácsülés/

"Nem tekintjük hallgatóinkat eléggé munkatársainknak abban a mun kában, amit itt kollektive velük kell elvégeznünk. Nem vagyunk eléggé őszinték .a hallgatókkal és ők sem velünk." /Tanácsülés/ "Meglepő, hogy hallgatóink az alkotó készséget milyen kevesen, jelölik meg a boldogság kiegészítő forrásának. Az I. évf.:3?96 %i a II. évf 3»75 %, £ Hl. ávf.:2,97 % és a IV. évf.:0,0 %.

Itt még a csökkentés aránya is igen érdekes. A statisztikai adatok ellentétes mozgása lett volna pedig az ideális. Ugyanis mi hallgatóinkat alkotókész, kommunista szakembereinek készítjük fel és akarjuk látni." /Dr. Kallós Gábor disszertációjából./ "Nagy gondot fordítunk a kollégiumi Diákbizottságok önállóságának, hatáskörének növelésére, úgy, hogy feladatuk ellátásához megfelelő segítséget,rendszeres pedagógiai irányítást nyújtunk," /Tanácsülés/

St.sz,1186/197°« I. 2oo péld.lg.