Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1955-1956, Szeged
1956. május 16., IV. rendes ülés
Vo Megfigyelhető volt, hogy IY.éves hallgatóink zöme ezúttal lelkesedéssel várta a gyakorlati tanitások kezdetét és ez a lelkesedés, komoly igyekezet megfigyelhető volt a gyakorlás egész ideje alatt. Ez különösen abban mutatkozott meg, hogy a legtöbben betartották a kapott utasításokat. A hallgatók pedagógiai és didaktikai felkészültsége az előző évekhez viszonyítva már alaposabb volt, miután az előadások anyagában a frázisok és szólamok helyett a gyakorlatban jól használható pedagógiai és didaktikai ismeretek szerepeltek. Természetesen még mindig szükség van •rra, hogy^ezek a pedagógiai és didaktikai előadások még több értékes anyaggal bővüljenek. Ebben a vonatkozásban a Neveléstudományi Intézet terve az, hogy a következő tanévre az intézetvezető által megirt jegyzetet kivánunk hallgatóink kezébe adni és ugyanezt tervezzük szakdidaktikai vonatkozásban is, miután bebizonyosodott az, hogy pl. fizika-szakos' hallgatóink sokkal határozottabban és bátrabban mozogtak a fizikaórákon, mert szakdidaktikai képzésükhöz a meglévő jegyzet komoly segítséget jelentett, A gyakorló tanításokat is gondosan előkészített terv szerint 'bonyolítottuk le. Ezúttal is "foglalkoztatási térvét:: készítettünk hallgatóink számára, amelyben szerepelt a tanítási órak előkészítésének, a tanítási óráknak és az elhangzott tanitások megbeszélésének az ideje, különösen nagy gondot fordítottunk arra, hogy minél több idő jusson a tanítási órák előkészítésére. Minden hallgatóval minden tanítási órára készíttettünk vázlatot és ezt beszéltük meg az előkészítési órán. Ezzel ’lényegében azt kívántuk elérni, hogy hallgatóink vázlatfüzetében minél több, később is használható vázlat legyen.-5 -A gondos előkészítés alapján készültek fel a hallgatók a tanítási órákra. Ezúttal először kívántuk meg azt, hogy nocsak az u.n. zárótanitásokon, hanem minden egyes tanításra készítsenek és adjanak be egy-egy bő vázlatot a hallgatók. Ezek között található igen sok gondosan összeállított óravázlat, ami azt bizonyítja, hogy a hallgatók zöme fontos -kiadatnak tekintette a tanítási munkát és igyekezett minél alaposabban kihasználni a gyakorlási időt. Ami pedig a próbatanitásokat illeti, megállapítható, hogy hallgatóink nagy része igen jól képzett a szaktárgyak területén és elég jól ismerik a szaktárgyak tanításánál alkalmazandó módszereket is. A szaktárgyi és szakmódszertani ismereteknek a gyakorlatban történő megvalósítása azonban igen sok esetben még nehézséget okozott. Igen sokan tanítás .helyett az egyetemen megismeri előadási módszereket próbálták alkalmazni és eléggé lassan barátkoztak meg a középiskolai tanítási módszerekkel. Gondos szakvezetői irányítással volt elérhető az, hogy hallgatóink ■ ebben a vonatkozásban a helyes útra tértek és a kívánt módon oldották iság nemcsak az elméleti pedagómeg a feladatokat. Az ezen a téren mutatkozó hiányo: giai és szakdidaktikai képzés fokozását, javítását teszi szükségessé, hanem a gyakorlás idejének jelentős mértékben történő meghosszabbítást IS. A tanítási anyagok feldolgozásával, az órák vezetésével összefüggésben azonban nemcsak az oktatói eljárás, hanem a nevelési vonatkozásban is mutatkoztak hiányosságok, illetőleg nehézségük. így a többi -között - jóllehet a hallgatók eléggé ismerik a szoc. erkölcs tartalmi léméit és politikai képzettségük is jó - elsősorban a gyakorlatlanság miatt nem mindig találták meg az erkölcsi ráhatás, a világnézeti és esz;etikai nevelés legcélravezetőbb módszereit. Igaz, szakvezetőink különösen ügyeltek arra, hogy az órák vezetéséből elmaradjanak a közhelyek és Stencilszám: 3971-
