Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1955-1956, Szeged

1956. május 16., IV. rendes ülés

részen nem láttam olyan eredményességet ,• mint egyes szakdidaktikai kér­désekben. Itt azonban & vizsgáztatónak a gyakorlatlansága is megnyilvá­nult, mert amikor a hallgató elkezdett válaszolni a saját szavaival, nem egészen pontosan könyvszerinti készülés alapján, akkor közbevágott és bizonyos pedagógiai nomenklatúrát kivánt. A pontos terminológiát nem tartom feltétlenül szükségesnek - persze jó, ha tudja a hallgató - mert ha körülírja. értelmesen és gyakorlatilag alkalmazni tudja, akkor el kell fogadni. A Bolyai Intézet részéről is történtek rendszeres lá­togatások az iskolákban. Bizonyos előirás szerint csengetés előtt nem lehet kijönni az óráról és soha nincs arra időm, hogy 50 percet végig­üljek. Helyes volna lehetővé tenni, hogy egyetemi professzor óraközben is bemehessen. Jó voln^, ha a szakvezető tanárok előadásait is meghall­gatnánk, mert csak akkor tudnánk kellő eréllyel fellépni a felbukkanó hiányosságok ellen. Budó professzor felolvassa az előadvánnyal kapcsolatos megjegyzéseit, /lásd 4.sz.melléklet./ 21 kell még mondanom, hogy a Módszertani Bizottság javaslataival teljes mértékben egyetértek. Ezek a kérdések sokszor szerepeltek már. Egy-két évvel ezelőtt az Eötvös Társulat rendezett egy sikeres ankétot és már ott is szerepeltek ezek a pontok. Ez a probléma minden évben előjön, mindig helyeseljük, de eredménye valójában nincs. Kalmár professzor: A jelentés szerint a TTK-i hallgatók hospitálnak magyar es történelem órákon is. Ez igen fontos lépés a szakmai egyolda­lúság felszámolása felé. Kérdés, hogy,viszont is megvan-e a hasonló tö­rekvés? Nehezen tudom elképzelni, hogyan lehet olyan szempontgyü jte­­ményt kiadni, amely nem sematikus és használható is. A kétszakos képzés nehézségeivel kapcsolatos megállapításokkal teljes mértékben egyetér­tek. A jelentés megállapítja tanárjelöltjeink megfelelő szakmai képzett­ségét. Ugyanakkor helyesen állapítja meg annak szükségességét, hogy a szakvezető tanárok szakvezetés terén kiválóak legyenek. Évek óta kér­jük, hogy a legkiválóbb tanárok lehessenek szakvezetők. Ha ezt nem si- . kerül megvalósítani cserékkel, akkor legalábbis azt á javaslatot kellene megvalósítani, hogy a továbbképzésük rendszeres legyen. Tudomásom sze­rint a szakszervezeti keretben folyó továbbképzés önkéntes alapon tör­ténik. Azt hiszem, teljesen jogos az a kívánság, hogy a Kar kérje a szakvezető tanárok számára a továbbképzési lehetőséget, mégpedig olyan órakeretben, ahogyan a professzor elvtársak javasolják. A legnagyobb örömmel csatlakozom ahhoz, hogy a tanárképzés idejét 5 évre emeljék fel, azonban aggályosnak tartom, hogy az öt évből egy teljes év csak a gya­korlati képzéssel legyen elfoglalva. T.i. a kétszakos tanárképzés miatt hihetetlen zsúfoltság, túlterhelés van és ez egyedül Magyarországon van igy. Emelni kell a hospitálás és gyakorló tanítás idejét, de bizonyos fokig a szakképzettség emelését is/a túlterhelés megszüntetésére kelle­ne fordítani. Csatlakozom áhhoz ... Javaslathoz, hogy a gyakorló iskolák az egyetemhez kerüljenek. Nem helyeslem, hogy külön szerv, mint a Tanár­képző Intézet foglalkozzék a tanárképzés problémáival. Véleményem sze­rint ezt a Pedagógiai Tanszék a legnagyobb megelégedésre el tudja lát­ni, legfeljebb bizonyos kádernehézségei vannak, amin segíteni kellene. Helyeslem, hogy az előadók tanulmányozzák a középiskolai anyagot. Hogy minden tanársegéd előzőleg két évi szakmai gyakorlatot töltsön közép­iskolában, 'nem mindenütt valósítható még jól. »b V* i'éí# Off Dékán: Meglátogattam az órákat, örömmel láttam, hogy Népköztársaságunk által az egyre jobban megbecsült tanári pélya_iránt^a lelkesedés ifju­­'ságunk körében szémmelláthatóan emelkedett. Minden évben még szoktam kérdezni a búcsúzó ifjúságot, hogy kaptak-e kedvet a tanári pályához? A múlt években még igen kis százalék vallotta,_hogy kedvet érez, az Idén azonban majdnem mind az mondotta, hogy szivesen mennek tanárnak. Ezen a téren örvendetes változás állott be, jamely igen nagy^részben a Pedagógiai Tanszék szakdidaktikusainak köszönhető. A mostani ötéves

Next

/
Oldalképek
Tartalom