Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1954-1955, Szeged
1955. május 4., VIII. rendes ülés
Kívánatos lenne, hogy az egyes tudományágak-közti összefüggéseket a hallgatók felismerjék, mert e nélkül az e^yes anyagrészeket öncéluaknak, elszigeteltnek vélik. Reméljük, hogy ennek a követelménynek az uj perspektivikus.tantervek-mindenben eleget fognak tenni. A nehézségek leküzdésére, áldozatvállalásra való nevelés másik lehetősége, ha az előadó utal nevesebb hazai és külföldi kutatók sokszor akadályokkal, gondokkal teli pályafutására, akik a nehézségek ellenére is, kiváló eredményeket értek el. Egyes tanszékeink már foglalkoztak szakjuk kiemelkedőbb alakjai életrajzi adatainak összegyűjtésével, Helyes volna, ha az egyetemi jegyzetekhez függelékként az illető szakra vonatkozólag rövid tudománytörténeti áttekintést is kapnának a hallgatók. A hallgatók nehézségek leküzdésére való egyéni nevelése különösen a terepgyakorlatokon eredményes, ahol a gyakorlat egész ideje alatt a nevelő szeme előtt vannak, minden irányú tevékenysége a nevelő és a kollektíva kritikája alá esik, annak azonnali kiértékelése megtörténik és a hibák kijavításának módozatára is rámutatnak. Ez a nyilvános kiértékelés az oktatási időszak alatt nem valósitódik meg kellő mértékben. Nincs meg évközben kellő nyilvánossága a hallgatók munkájának, de különösen a magatartásuk értékelésének. A fokozódó követelmények önkéntes vállalására való nevelés egyik eszköze lehet a kísérletként már néhány tanszékünkön bevezetett u.n. kiselőadások tartásának általánosságban történő rendszeresitése, szigorúan megtartva az előadásra történő jelentkezés önkéntes jellegét. A tanszék által adott témái*: közül az önként jelentkező hallgató a tanév elején választ egyet és a megadott irodalom alapján önállóan feldolgozza. A gyakorlatokon, szemináriumokon két-három hetenként egyegy hallgató beszámolna végzett munkájáról rövid előadás keretében, melyet az előadó valamint a hallgatóság megbírálna. Ezek az előadások a diák- és szakköri munkák kiterjesztését jelentenék valamennyi hallgatóra minden nagyobb megterhelés nélkül. Egyes évfolyamokon eddig is adtak ki egyes tanszékeken a hallgatóknak olyan hosszabb időszakra szóló számolási házifeladatokat, amelyek megoldása elmélyülést igényel és a megoldáshoz csak egyéni konzultáció formájában nyújtanak segítséget. A jövőben minden évfolyamnál, amelyen számolási gyakorlat van, helyes volna ezt rendszeresiteni. Kívánatosnak tartjuk, hogy egy-két évvel ezelőtt végzett hallgatók /akiket tehát a jelenlegiek közvetlenül ismernek/ időnként egy-egy
