Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1954-1955, Szeged
1955. február 23., VI. rendes ülés
az.melléklet a .jegyzőkönyv pontjához. Másolat. 7»az. Katonai Tanszék.Szesed. TTK-i hallgatók tanulmányi és fegyelmi helyzete tanszékünk szempontjából. I. Tanulmányi eredmények: Az első félév végén a honvédelmi ismeretekből vizsgát nem tartottunk, hanem az első félév folyamán a beütemezett, nagyobb tárgykörök után tartott egy órás Írásbeli vagy szóbeli feleltetés alapjan kapott osztályzatok figyelembevételével zártuk le a hallgatókat és állapítottuk meg a honvédelmi ismeretek értékét. így a honvédelmi ismeretekből az első félévben beszámoló volt, amely az indexbe is belekerült. A hallgatók körében az első félévben, különösen annak elején volt észlelhető olyan hangulat, hogy a honvédelmi tantárgy osztályzata nem bír különös jelentőséggel és annak osztályzata nem számit bele a hallgatók összértékelésébe. Ezért nagyon sokan elhanyagolták a rendszeres, ütemes tanulást igy az első felelések elég gyengék voltak. A tanszék előadói karának meggyőző munkája volt szükséges, hogy a hallgatókat tanulásra bírja, mert hiszen az uj vizsgarendelet értelmében, amely tervezetben már az első félév folyamán tárgyalásra terült a kari üléseken, a honvédelmi ismeretek osztályzata is ugyanolyan számító értékkel bir, mint a többi tantárgyaké. Sajnos ez a tervezet az első félévben nem jött ki rendeletileg és a hallgatók körében az az érzés támadt,mintha csak beszéltünk volna az uj vizsgarendeletről és valóságban mégsem érvényesült. Ez a tény kellemetlenül érinti a tanszék munkáját. Az első félév záró osztályzatai az alábbi képet mutatják a TTK-on. I. évf. 3.67 E.k. 3.06 / így a TTK. 3*57 átlagával II. évf. 3.60 J.k. 3.46 a többi karok között még a III. évf. 3.67 P.P. 3.11 legjobb számszerű eredményt IV. évf. 3.36 O.k. 3.44 mutatja. / Az első félévben a tavalyihoz viszonyítva annyiban változtattunk az oktatás módszerén, hogy a villám dolgozatokat elhagytuk és helyette az egy órás dolgozatírásokat alkalmaztuk. Az első félévben minimum három, maximum hat. Ez alaposabb és komolyabb megvizsgálása a hallgatóknak, mint a meglepetésszerü villámdolgozat és az óránkénti feleltetés. A hallgatók úgy vélekedtek, hogy nem fontos felkészülni áráról órára, hiszen nem feleltetünk. így következett be az a szomorú tény, hogy az első vizsgák rossz eredménnyel végződtek. Erre azt kérték a hallgatók, hogy állítsuk vissza az óráról, órára való feleltetést. Véleményünk szerint &z középiskolás módszer és jobb az összefüggő tárgykörök és gyakorlatok levezetése utáni dolgozatírás, mert igy összefüggéseiben t tekintheti át a hallgató az anyagot, mig az óránkénti felelésnél, még hiányos lehet az anyagközlés és nem láthatás:az összefüggések. Ezért az utóbbit alkalmazzuk a számonkérésnél a továbbiakban is. A második félévben áttértünk teljes mértékben Pártunk Központi Vezetősége által meghatározott, valamint az oktatásügyi minisztérium által
