Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged
1951. január 8., III. rendkívüli ülés
- 14 --T~! figyelemmel a munkáját, tartsák ébren benne az érdeklődést és a tanulási készséget. A vizsgakérdéseket az előadók ös ízeállitották. Nagy gonddal vezeti minden intézet a hallgatókról a feljegyzéseket. Minden előadó előtt ott van a vizsgán a névsor, a neve mellett a szociális kategória, a kisvizsgák és gyakorlatok eredménye és esetleges megjegyz-ések, az I. ., éveseknél: a végzettség, hogy az elbírálásnál a fejlődés mértékét ellenőrizhessék. • k vizsgák módszerére vonatkozólag ajánlották azt, hogy 3-4 hallgatót kol lók váltassanak egyszerre. Adják meg előre Írásban a kérdéseket, adjanak időt gondolkodásra és feljegyzések kész it és éré .Elhangzót t az az ajánlat is, hogy kezdetben tegyünk fel könnyebb kérdéseket s fokozatosan haladjunk a nehezebbek felé. Adjunk fel^uí^fíF kérd és eket különösen a gyengébb hallgatóknak , amelyet már a kiskollokviumokon Írásban kidolgoztak s utána megbeszéltek. & Tanulmányi öizottsáp a vizsgák látogatása során meg fogja figyelni a vizsgáztatás különleges módszereit s meg fqgja tárgyalni az egyes módszerek, jó és rossz oldalait A kollokviumon kívánatos, hogy legyen jelen az az asszisztens, aki a hallgató gyakorlatát, tanulókörét vezeti s a jegy megállapítását az előadó a gyakorlatvezetővel közösen végezze. A jó vizsga-előkészitést szolgálta az is, hogy azokban az intézetekben, ahol az anyag jobb megértéséhez modellek, gyűjtemények,szükségesek /pl. ásványfen, növénytan, állattan/, ezek hozzáférhető helyen az intézetben álljanak állandóan rendelkezésre. A növénytani intézet pl. nem enged kollokviumra hallgatót, amig a gyakorlatot vezető tanársegéd át nem beszéli vele az anyagot. k vizsgák zavartalan lebonyolítása érdekében a Tanulmányi Osztály táblázatosán összeállította minden hallgató egész vizsgatervét. Azt a hirdetőtáblára kifüggesztette s me'gküldte másolatban minden intézet tanulmányi felelősének. így elérhető, hogy minden x ntézet p ontos jelentést tud küldeni arról, hogy ki nem jelent meg az előirt időpontban. Előirás szerint megszervezték a konzul tápiókát. Bár minden előadó megígérte a segítséget, ez nem bizonyult eredményesnek, mert a hallgatók nem mindig jelentek meg ezeken. A minisztérium javasolta, hogy nézzük meg, kik a gyengébb hallgatók s ezeket személyesen hivjuk be. A másik megoldást a párt javasolta, hogy a diákszobában nyújtsunk segítséget a hallgatóknak, a dékán kérje számon a Dis’z-től, hogy milyen segítséget nyújtottak a hallgatóknak. Ez ma meg is történt, k dékán kiemelte, hogy jól vizsgázni és időben vizsgázni politikai kérdés. Kérdezte, tudatositották-e ezt kellőkénen a Dísz csoportvezetők a csopcr t tagjai közötti ki. fog tűnni az eredményekből. Kiemelte a csoportvezetők személyes felelősségét. Hangsúlyozta, kitüntetés Disz csoportvezetőnek lenni és helytállni. A második félévben leváltjuk azoka akik' ebben a nehéz időszakban nem állják meg a helyüket. Ismertette a csopor tvezstő kötelességeit a vizsgaidőszak alatt. Megállapítani és tudni, hogy itt van-e minden csoporttag. Felirta-e a csoport j éhez tartozók egyéni vizsgatervét? Tudja-e, hogy kik és miért maradtak-le vagy huktak el. Jelentsék a Tanulmányi Osztálynak rögtön a bajokat. A vizsgák zavartalan lebonyolítása érdekében adminisztratív munkát is végeztek. Minden hallgatóról táblázatot kés z it ettek ,amely feltüntette, hogy mely vizsgájuk mely napra esik. Kalmárné osztályvezető ezután a vizsgái eredményét ismerteti. Az öszszes letett vizsgák száma 6o3. Az összes vizsgaszám 3200. A vizsgákról
