Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged
1959. 10. 29. 1. rendkívüli kari ülés
-6-av az a Kar tervébe. Meg lehet vizsgálni, hogy mit lehet ebből az egyes tanszékek felé konkrét feladatként javasolni. A tudományos diákkörökre vonatkozó pontot azzal a megjegyzéssel egészítene ki, hogy a tudományos diákkörök munkája fokozottabban szolgálja az elmélet és a gyakorlat kapcsolatát; iktassanak munkatervükbe olyan helyszíni vizsgálatokat, dolgozatokban is kifejezésre jutó elemzéseket, amelyek közvetlen a gyakorlat, az apparátus problémáinak vizsgalatára épülnek. Annál is inkább munkatervi témának látja ezt, mivel költségvetési és anyagi kihatásai is vannak. Az ötéves oktatás kérdésével foglalkozva helyes volna az év végén összefoglalóan értékelni az addigi tapasztalatokat, s megállapítani, hogy milyen irányban használhatnék fel jobban az öteves oktatásiadta lehetőségeket. Az értékelés eredményeként javaslatok is születhetnének az esetleges módosításokkal kapcsolatban. Horváth Kóbert megállapítja, hogy a leglényegesebb általános elvi feladatok vannak összefoglalva a munkaterv I.részében, javasolná azonban a sorrend megváltoztatását a négy fiadat között. Első helyre kellene tenni a c/ pontot, mert véleménye szerint ez a legfőbb feladat, ennek kell tükröződnie a tudományos munkában. Második lehetne az a/, harmadik a d/ és negyedik a 0/ pont. A konkrét és nagyobbszabásu feladatok közül meg kell emliteni az ideológiai képzésnek azt a vonatkozását, ami az ideológiai képzés szakmai oldalon való ielentkezését reprezentálja. Ahhoz,hogy a gyakorlat felé tudjunk fokozottabb mértékben fordulni, elengedhetetlen, hogy a tervgazdálkodás elméleti és gyakorlati problematikájával olyan színvonalon megismerkedjünk, hogy legalább az ipar és a mezőgazdaság ágazatait megismerjük, mért ez elengedhetetlen ahhoz, nogy a jogi feladatokat meg lehessen oldani. A saját ideológiai képzésünk sem lehet tökéletes anélkül, hogy az elvi és politikai problémákhoz ne kapcsoljunk ilyen jellegű tudományos továbbképzést és fejlesztést. Ezzel a közelmúltban az NDK-ban tett tanulmányútjának egyik tapasztalatát is közvetiti a Kar felé. A továbbiakban foglalkozik a tansegédszemélyzet nyelvtudásának kérdésével. Véleménye szerint a nyelvvizsgák legalsó fokozatának a letételét 2-3 éves határidőn belül meg kellene követelni akkor is, ha ehhez nem fűződnek anyagi konzekvenciák. Annak kiemelését, hogy a tudományos munkatervet mellékletként csatolják a kari munsatervhez, igen fontosnak tartaná. Országos jelentősége van oktatási szempontból, hogy az országos tananyag kidolgozásában konkréten milyen mértekben vesz részt a Kar az idei tanévben, akár tankönyvek, akár jegyzetek kiadása tekintetében. A Magyar Jogász Szövetséggel és az általa ellátott patronáló munkával kapcsolatban Hagy elvtárs helyesen említette meg, hogy nekünk kell az irányítási adni. A levelező hallgatóval való foglalkozás vonatkozásában számos olyan tantárgyban /pl. római jog, statisztika/, ahol nem is várhatunk ilyen jellegű segítséget a Jogász Szövetségtől. Konyó Antal osztja azt a nézetet, hogy a munkatervben fokozotkapcsolatban és Timár elvtárs javasasolja, hogy ne részleteiben, hanem aktuális ibgászi feladatok témáit A Kar tudományos munkájává latát is figyelembe véve j összefoglalóan vegyük fel
