Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1955-1956, Szeged
1955. 10. 19. 1. rendes kari ülés
képzéséért az oktatók felelősek, politikai világnézeti neveléséért pedig a társadalmi szervek. Nem mondható el, hogy a tanszékek érzik a felelősséget pl, azért, hogy a hozzájuk "beosztott tanársegéd politikailag is megfelelően fejlődik-e vagy sem, A marxista-leninista világnézeti nevelés kérdése döntően az összes oktatókon múlik. ^ 8 -Igen nagy akadálya a Karon a marxista-leninista világnézeti nevelésnek az, hogy az oktatónak sem mindegyike számolta még fel magában az idealista világnézet maradványait. Pl. a vallásos világnézet kérdésére gondol itt. Nehezen fejthet ki eredményes nevelő munkát a marxista-leninista világnézetre nevelés tekintetében az az oktató, aki pl. templomba jár rendszeresen és ezt a hallgatók tudják, Nem véletlen pl, hogy olyan hangokat is lehet hallani a hallgatók között, hogy aki még templomba jár, lehet jó jogtudós. Sokat beszéltek róla, de itt különösen alá kell huzni: nem lehet marxista jogtudós, egyáltalán társadalomtudós az, aki nem áll a marxistaleninista világnézet talaján. Miért kell ilyen élesen felvetni ezt a kérdést éppen a jogtudósok felé? Foglalkozhat valaki növénytannal, lehet sebész, orvos, gyógyszerész, de társadalomtudós, főleg jogtudós, - ha vallásos, - nem tudja sikeresen nevelni a hallgatókat a dialektikus materializmus szellemében és nem tud fejlődni a saját tudományágában sem. Nem oktathat marxista szellemben az, ki nincs meggyőződve az eszmék helyességéről, aki idealista nézeteket vall, vagy politikai közömbösségbe burkolja a világnézetet. Fel kell rázni a közömbösöket, meg kell győzni őket a marxista világnézet tudományos voltáról. Meg kell vizsgálni»milyen lehetőségek vannak a politikai nevelőmunka jobb végzésére a Karon? Elsősorban a tanszékeken keresztül kell ezt a munkát végezni, minden tanszéknek lehetősége nyilik erre, E téren elsőrendű feladat az előadások ideológiai színvonalának emelése, tudományosabbá tétele a marxizmus szellemének fokozottabb érvényesülése révén. A programok, tankönyvek, jegyzetek anyagának világnézeti-politikai szempontból való megvizsgálása s a burzsoá nézetek birálata szintén jelentős ebből a szempontból. Fontos annak kidolgozása, hogy az egyes tárgyak oktatásában hogyan lehet felvenni a harcot a hallgatók nevelése szempontjából veszélyesen elterjedt jobboldali és ellenséges nézetek ellen. Kötelező olvasmányokat kell a hallgatók számára kijelölni, de vigyázni kell ezzel, nehogy túlterheljek a hallgatókat. A gyakorlatokon, szemináriumokon még jobban ki kell használni az egyéni foglalkozást a hallgatók világnézeti nevelésére, a népi demokrácia eredményeinek megbecsülésére, a szocialista hazafiság érzésének elmélyítésére. Az egyes tárgyak jellegének megfelelően kell ezeket a kérdéseket kidomborítani, semminemű erőszakosság itt nem alkalmazható? ugyan ilyen szempontokat kell érvényesíteni a konzultációk, szakkörök és diákkörök munkájában is. A fentieken kivül mindenfelé egyéni foglalkozást ennek a célnak a szolgálatába kell állítani. De jelentős tényezője az egyetemi nevelőmunkának a diákotthonok is, amelyek még távolról sem váltak a nevelőmunka szerves részévé, pedig igen nagy lehetőség van bennük. Ankéteket, vitákat kell rendezni a diákotthonokban a jó közösségi szellem kialakítása céljából. Nemcsak a diákotthont, hanem a kari kulturéletet is tovább kell fejleszteni. Ezen a téren a karnak az elmúlt évben és az idén is voltak jó kezdeményezőseik./lemezestek, szavalóestek,stb./ ▲ világnézeti politikai nevelés megjavítása a DISZ munkájának rendszeres támogatása nélkül nem képzelhető el. Mint az ifjúság szervezetének, magának az ifjúságnak kell végezni a munkát, de ez csak akkor lehet eredményes, ha az egyetemi oktatók ezt figyelemmé:
