Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1952. 04. 23. 6. rendes kari ülés

Jelentés r, nrfiyar AIIt.x cj „íogt orténot 1 tanszékek trr oszt.tiat cseréj óről

Ticstolt k Ti tanácsülés.

folyó évi március 2C-22-ón c három áll -rn ós jogtudományi kar állom- és j o gtört én ;t i t-ns aókoi r, Kié. rendelkező sőre tnpo.Gztcl.otcücrón vet tok riszt Bude pesten. Szögedről -elüli rt tons zákvoz otőn kívül Dr .Both. Ödön egy tömi t nársogód jelent mog. A t eposzt 'látcsőre progrvErr;j o ■ i hevet ko?,5 volt:

Március 20. 12-1 szakkör- u - 21. 9-11 előadás- 15 - 22. 11-12 gyakorlat,

A szegedi ?s pécsi tanszék képviselői számos tanulsággal hallgat tik végig a hu dtp esti tanszék jelzett foglalkozásait. A szombati gyök rl -t után megbeszélésen vitatták mog c hull at te, kot és ndt ülő saját teáitási módszereiket. Magunk a moll-ékeló- ‘beszámolót $erj osztott Uh elő. A beszámoló fölött élénk rite, alakult ki.

A tapasz tol r te se re rendkívül t Túlságosnak bizonyult, Már az a tény is. hogy a három testvérkor tanszékeinek dolgozói összejöttek c s magvita teák uunkamoászc • cikc t, jelentős haladás ~z eddigi állapothoz kapóst . Be ezen túlmenően konkrét .eredmény -kr a is műt a the tunk re. A tanszékek megáll. podtak abban, hogy s.amaguk-kóazitctto szemléltető eszközöket 6 gyakorlatok céljából a. h liga toknak kiadott szövegeket ntb.kölcsönösen megküldik egymásnak. Megismerték és helyeseltél: a budapesti egyetem I. éves • hallgatóinak azt a kezdeményezését, mely « magyar jogtörténeti gyakorlati órák azé mának kettőre való emelésére irányul. Végül egyetértettek óbban, hogy egymás munkáját továbbra is figyelőmmel kisérik és - ha o KM. erre módot nyújt - n t up asztalaecscre Szegeden vagy Pécsett történő megismétlését kívánat os na k t rt j ák.

Szeged, 1952. április 18,

Beszámoló az 1952., március

Előadás , vizsga, szakkör,

A j oktatás 1950-i reformja és hallgatóságunk szociális összetételének gyökeres megváltozása a jogi tárgyak előadóira is fokozott feladatokat ró. A szovjet tapasztalatok alapján /1. Pereterszkij cikkét/ a tanárok ma már leszámoltak, azzal a felfogással, hogy az előadás sikere csak az el aadott anyag tudományos színvonalától függ, s _ kizárólag az előadó aktivitásának nyújt terét. Ma már arra törekszünk, hogy az előadáson is munkaközösség alakuljon ki a professzor és a hallgatók között, hog;/ - a magas szakmai és iőe.-lógial színvonal mellett az előadás világos, könnyen érthető, jegyzetelhető és megjegyezhető legyen. Ebből a meggondolásból kiindulva megvizsgáltam előadásaim módszerét és megállapítottam, hegy hallgatóimat nem kötik le olyan mértékben, mint kívánatos lenne. Ennélfogva nem is tudnám kellőképpen jegyzetlni és az előadottakat nem. értékesítik eléggé a vizsgán. Búza László akadémikus műszerét alapul véve, kartársi^bírálatok alapján is, ebben a félévben kísérletet tettem arra, hogy előadásaimat világosabbakká, élénkebbekké és könnyebben megjegyzehetőkké tegyem. Arra két eszkö.st a ettem igénybe.

/Dr . Bán i s Gy ör gy e gy e %cm i tenir s. k.

20-22.tapasztalatcserén.