Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1976-1977, Szeged
1977. december 14., II. rendes ülés
5 A stencilezés rossz minősége miatt kérjük a gazdasági Főigazgató intézkedését# Ezekután Dékán a vitát megnyitja# < Boda tanár rámutat arra, hogy a referátumban nincs szó arról, amire a ciméből lehetne következtetni, vagyis az oktatási feladatok végrehajtása ellenőrzésének módjára, ill# ennek kialakítására. Ami magát az oktató munkát illeti, az V. és VI# évben már látunk behozhatatlan lemaradásokat# A tanszékvezetőnek valóban fő feladata, hogy teljesen tiszta képe legyen a tanszéken folyó oktató munkáról és tájékozott legyen a-tekintetben, hogy a gyakorlatvezetők hogyan végzik munkájukat# Síhez kell megtalálni a megfelelő módszereket# , . Zákány kari KISZ titkár a hallgatóság véleményét közvetíti. Vannak az anyagban olyan témakörök, amelyeketccsak a tanszékvezetők tudnak megoldani# Valóban fellendülés érezhető a tanszéki hallgatói képviselet, a tanszékvezetők és az állami vezetés kapcsolatában. Azonban nagyon sok probléma megoldatlan# A III.-V# év reformjának egységeátése-, a tankönyv kérdés, a tananyag megfelelő módon történő koordinálása, az integrált számonkérés több szempontból való megvizsgálása mind olyan téma, amely még megoldásra vár. -i Az évfolyamok oktató-nevelési értekezletei hatékony fórumot biztositottak a hallgatók részére és feltétlenül szolgálják a tanszéki hallgatói képviselet megerősítését. , T Szekeres tanár véleménye szerint nagyon jól beváltak az évfolyam értekezletek s ezeket félévenként egyszer a továbbiak során is meg kell tartani. Ami a tanszéki hallgatói képviseletet illeti, a KE3Z-nek kell felvilágosítani a képviselőket, hogy ne csak az említett értekezleteken, hanem a tanszéki megbeszéléseken is legyenek bátran kritikusak, ami talán még hatékonyabb volna, mert menetközben módot adna a hibák kijavítására. Ormos tanár helyesnek tartaná, ha a tanszékvezetők maguk is keresnék a kapcsolatot a hallgatói képviselettel, akkor talán bátrabban megnyilatkoznának. Véleménye szerint az integrált vizsgák nem váltották be azokat a reményeket, amelyeket hozzájuk fűztünk. Nem tartja indokoltnak, hogy az Integrált vizsga eredménye befolyásolja az átlagot, mert ebben látja annak okát, hogy a hallgatók nem járnak a vizsga előtt az előadásokra. Petri rektor úgy látja, eddig az volt a kérdés, hogy a hallgatók eleget tesznek-e kötelességüknek, vagy sem, most előtérbe került az a kérdés, hogy a tanszékek megtesznek-e mindent ennek érdekében. Nem hinné, hogy olyan nagyon romlott volna a helyzet. Évek óta visszatérő problémákról van tulajdonképen szó. Az oktatási reform nem szűnő labilitásáról, amely miatt sem az oktatásban, sem a tanulásban nem alakul ki stabil rend. Az összehasonlitás feltételei nincsenek megadva, reformra szükség van, mert az oktatáson javitani kell. Az első két évfolyam végre lezárt ügy. Azonban a felsőbb évfolyamokon a koordinálás rend je. romlott. Két tárgy van, amely az orvosképzés szempontjából döntő: a belgyógyászat és sebészet. Azon a véleményen van, hogy nem kell keverni a dolgokat; nem -szerencsés a konzervatív és a radikális oldalt egyeztetni, nem beszélve arról, az is paradoxon, hogy általános orvosokat olyan oktatók képeznek, akik még a szaktárgyakon belül is kisebb-nagyobb területek specialistái. Mielőtt kijönnek a rendelkezések, rendet kell tenni a saját portánkon. Az Írásbeli vizsgák a tanszékek számára kényelmesek, ez kótségtelen, de nem tudja elfogadni az ismeretekről való hiteles számonkérésnek. Még a kötelező kollokvium formáját is visszahozná, nem buktató jelleggel, mert csak igy lehet meggyőződni a hallgató tájékozottságáról, tudásáról.
