Szegedi Tudományegyetem - József Attila Tudományegyetem munkatervek és beszámolók, 1959-1970, Szeged
1964/65 - Jelentés a József Attila Tudományegyetem 1964/65. tanévi munkájáról
A tanárképzés szempontjából a legfőbb szerepe az oktatók nevelői hatásának van. Ez akkor Is megvan, ha az illető oktató nem törekszik erre céltudatosan és fordítva is megvan, ugyanis hiába igyekszik elérni bizonyos nevelői célokat az illető oktató egyrészt az oktatott anyagon belül, másrészt azon kívül, ha hiányzik a megfelelő nevelői példamutatás, a hitelesség. Ennek legfőbb tényezői a szakmai igények kielégítése és az őszinteség, amelynek emberi és politikai vonásai nem választhatók el egymástól. Tudomásul kell vennünk, hogy hallgatóink e,y résza, az i ányesebb része sem egyes előadások és szemináriumok színvonalával, sem egyes oktatók példamutatásával nincsen megelégedve. A tanárképzés ugyanis elsőrendűen embernevelés, szocialista szakembereket nem lehet rossz példával nevelni, annál kevésbé sem, mert ez szöges ellentétben áll a sokszor rosszul koncentrált és nem mindig sokoldalúan elemzett marxista elméleti megállapításokkal. Ami a nevelőképzésünk legfőbb politikai gyengéit illeti, ezek között van egy, amely közvetlen bajokat is szül: oktatóink egy része, különösen a társadalomtudományon belüliek, nem tudnak példát adni azon a téren, hogy egy kiművelt szocialista emberfő hogyan illeszti bele eddigi ismereteibe és meggyőződésébe azokat az uj, sokszor ellentmondásos elemeket, amelyek mind a szaktudományokban, mind pedig a mindennapi gyakorlatban, a nemzetközi és hazai életben felbukkannak. A tanárszakoe hallgatók gyakorlati peda ,6 iái képzésében, hivatástudatuk megalapozásában hatékony szerep hárul a különböző évközi gyakorlatokra. Az ifjúsági szervezetekben /KISZ, úttörő csapat/ végzett munka eredményesnek mondható azokban az iskolákban, ahol a segítő tanárok, szakvezetők lelkiismeretesen foglalkoznak a hallgatóinkkal. A tanáíshakos hallgatók nyári, ifjúsági szervezetek táboraiban végzett gyakorlatairól az a vélemény alakult ki, hogy azok eredményes, a hallgatók részére hasznos megvalósítása csak kis százalékban válik lehetővé. Nagyobb szükség lenne a megyei KISZ Bizottság szervező munkájára, előre megtervezett és hatékonyabb segítésére. A lélektani megfigyelések, a Ill.áven folyó iskolai nevelési gyakorlatok szervezeti formái, tartalmi kérdései az elmúlt évben-22 -
