József Attila Tudományegyetem - Rektori Tanács ülései, 1983-1984, Szeged
A felsőoktatás és a mai gyakorlat minél érdemibb kialakítása helyes törekvés. 2. A szakmai képzés fejlesztése A többszintű képzés, a posztgraduális képzés megszervezése sürgető feladat. E téren a pedagógusképzés különösen lemaradt! Az áthallgatások rendszerével egyetértünk. Máris felmerült pl. a jogászok speciális szociológiai képzésének lehetősége. A marxizmus-leninizmus oktatással szemben támasztott kettős követelményt /magas színvonalú törzsanyag oktatása és a társadul■é tapasztalatok elemzése/ magunk is helyeseljük. Ugyanakkor tudjuk, hogy ennek eredményes megvalósítása nem kis feladat. A korszerűsítés indokolt, ennek előzetes és jelenlegi munkálataiba! mi is részt veszünk. Jelenleg a kari szakmai képzés és a marxizmus-leninizmus programjainak lehetséges egyeztetése folyik. A tárgyaink jellegéből következően a társadalomtudományi karokon ennek lehetősége nagyobb. A hallgatók demonstrátorként való alkalmazásával egyetértünk, enne!-, feltételeit mielőbb körvonalazni kellene. •II. A képzési folyamat tervezése és szervezése ‘. A tanulmányi követelmények meghatározása A tanulmányi követelményeket valóban a képzési célok, a leendő betol tendő értelmiségi szakma szempontjából kell meghatároznunk. . A tanulmányi követelmények szerepe a képzési folyamat szervezésében A heti előírható kötelező óraszámot úgy kell meghatározni, hogy a hallgatónak maradjon ideje felkészülni, olvasni és esetleg ’’áthallgatni" is. Az egyenletes terhelés kialakítása szintén sürgető feladat. 3. A munka melletti képzés követelményei A mi területünk oktatói is úgy tapasztalják /főleg a jogi krron, de részben a bölcsészeknél is!/, hogy a levelező oktaszínvonala egyenetlen, ugyanakkor messze elmarad a nappali c> tatás színvonala mögött. Ez sok konfliktus forrása lehet. Ezért hel?/eseljük, ha valóban elkülönítjük a munka melletti képzés lehetséges kereteit, ezek célját. j.V. A pedagógusképzés és továbbképzés
