József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

felkészüléssel számolunk, s ennek megfelelően tartjuk meg előadásunkat, az eredményes aligha lehet. A 'levelező oktatásban szerzett tapasztalataink mutatják, hogy ez oktatási formánál, ahol a hallgatók előre felkészülésének alapvető szerepe van, hiszen másként az oktatás eredményessége úgyszólván alig biztosítható, sajnos aránylag elég kis százalékban lehetett elérni azt, hogy a hallgatók előre készüljenek a soronkövetkező előadás anyagából. Még kevésbé lehet erre számítanunk a nappali tagozatosok oktatásánál. A2t tiszont helyesnek látjuk, hogy az oktató az előadás végén jelölje meg egészen vázlatosan a következő órán előadásra kerülő anyagrészt, mert esetleg mégis lehetnek hallgatók, akik ennek alapján foglalkozni fognak az anyaggal, s ezek vonatkozásában az előadás hatékonysága fokozódni fog. Az előre felkészüléssel azonban általában számolnia tapasztalatok alapján aligha lehet.

XXX

A fentiekben csak a nappali tagozaton folyó oktatás előadásainak szerepével és módszereivel foglalkoztunk. Az esti tagozatos előadásokra a mondottak bizonyos megszorításokkal szintén érvényesek, azzal a megjegyzéssel, hogy itt a szemléltetésre, a tananyag tagolására és súlyozására, az előadéndó témák kiválasztáséra még nagyobb gondot kell fordítani. Nem vonatkoznak azonban az előzőekben tett megállapítások a levelező oktatási formára* itt u.i. az előadásnak a konzultatív módszerekkel szemben lényegében másodlagos szerep jut.

lf66. oktábor 26»