József Attila Tudományegyetem - Rektori Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
SVf szervezeti módosításokat, illetve, hory nem nyilnék-e mód az adott an yagi lehetősó ;ek jobh kihasználására* Két esemény indokolja, ho ;y a kollógiujni kérdésekkel való foglalkozás naüksé ^ességét ismét felvetem óa hogy javaslataimat, észrevételeimet megteszem. Az egyik kiindulási pont, a Móra Ferenc Kollégium megnyitása, amely kollégiumban a Bölcsé széttudományi Kar nőhnllgatói nyertek korszerű elhelyezik t, s a’nol az anyagi feltételek mindenben odya vonnak egy, a coloknak megfelelő kollégiumi élet kialakítására, l.'rmek az uj kollégiumnak az megnyitása azonban remélhet ley némi javulást hoz az •‘•rinyi kollégium számára is, már csak eddigi zsúfoltság csökkentése révén is, illetve az Irinyi kollégiumban maradt hallgatóság szakmai szempontból tört; nő homogénebbé válása révén is, A másik ok, amelynél fogva felvetem a kollégiumi nevelés kérdését, az a tapasztalatcsere, amelyet a Veszprémi Nehézvegyipari T cystem Diákotthonának a* igazgatójával, illetve az általa vezetett küldöttség tagjaival folytattam n kollégiumi igazgatók, valamint a kollégiumi nevelőmunkában tevékeny részt vállaló néhány oktatóik bevonásával, A veszprémi helyzet, bármennyire is ideáliern) tűnhet számunkra, nálunk adott .ágainknál fo; vn nem mindenben volna megvalósítható, Itt ternéaze ea n csak a Természettudományi Karhoz tartozó hallgatók kollégiumi helyzetére gondolok. Ugyani*: Veszprém kor* szexi!, 600 férőhelyes kollégiumnál rendelkezik, amihez legfeljebb > mi uj, a Bölcsészettudományi Kor őhnllgntóit befogadó kollégiumunk hasonlítható, mig a TermőszettudományiKr r fér ^Ihal bp tóit ellátó Bolyai kollégium a sok ráköltés ellenére nem válhat megfelelő kollégiummá, mert nem annak épült: a Természettudományi Kar nőhallgaté számára szolgáló Irinyi Kollégiumban pedig a lazítás ellr nére is még változatlanul sok az éLhelyezési hiányosság, eraelyek felszámoló a szükséges tanulók, társalgók kialakítása, az egészségügyi berendezések megfelelő kapacitásának ’biztosítása csak akkor válna lehetségessé, ha a kollégiumban annyi hallgató nyerne elhelyezést, mint amilyen létszámára azt a kollégiumot eredetileg tervezték. Ne* mérhető össze a veszprémi helyzet a mienkkel nevelési szempontból már csak azért sem, mert ott lényegesen homogénebb a kollégiumban elhelyezett hallgatóság szakmai tagoltsága, magával vonva az elfő laltság, az időbeosztás sokféle voltát, ami a patronáló, illetv« nevelő tanárok munkája, illetve rendezvények, különböző előadások megszervezése szempontjából sem elhanyagolta tó körülmény. Knnek el.- 2 -
