József Attila Tudományegyetem - Rektori Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
IRÁNYELVEK az ui 5 éves káderfejlesztésí tervek elkészítéséhez Az egyetemünkön az ttíöO-ban kiadott M'tasitás» alapján 5 éves káderfejlesztési tervek Készültek, Ezek az |vo4/ör>* tanévben lejártak, ezért, rí terveket kell készíteni. Az 1960-as «fiúsításában Kifejtett elvek lényegében jelenleg is érvényesek, de a négy év alatt szerzett tapasztalatok alapján ki kell azokat egészíteni. L Az öt évvel ezelőtt elkészített káderfejlesztésí tervek a gyakorlatban hasznosra-' bí? / nyúltak. Az akkori helyzetelemzésből adódóan a legfőbb területekén tervszerűbbé^ céltudatosabbá tették az egyetém kádermunkáját és ráirányították a figyelmet az* oktatók nevelésével kai >!»!. - teendőkre. Az elmúlt évek tapasztalatai lehetőséget adtak olyan tanulságok levonására, amelyek elősegítik a reálisabb tervezést az elkövetkező idő múlva. Megállapítható, hogy a káderfejlesztési tervek kedvező hatást gyakoroltak az oktatók nagy részére. Segítették a tanszékeken folyó ok látó-nevelő és tudományos m.*nk* in vonalának emelését és a tudományos munkát Jelentős szerepe volt a káderfejlesztésí terveknek abban, hogy nyugodt, őszinte légkör alakuljon ki a tanszékeken, ami az emberek fejlődésének egyik lényegestényezője, Anol a tervek elkészítése során biztosították a vezetők és munkatársaik közötti őszm te vitát, ott meggyorsult az oktatók eszmei politikai, emberi fejlődése ia. A fenti eredmények mellett szóvá kell tenni azokat a hiányosságokat is. amelyek az ered ményes munka akadályaként jelentkeztek, a/ Az öt évvel ezelőtt elkészült tervek éppen az akkori helyzetelemzést és a távlati fejles? tés lehetőségeinek összevetése és megítélése tekintetében nem bizonyullak mindenütt eléggé meg alapozódnak« A káderfejlesztési tervek végrehajtását befolyásolták olyan objektív tényezők is, amt lyek gátló hatásával a jövőben is számolni kelt /nallgatói létszám, szakcsoportok, óraszámok (ozása, előre nem tervezhető Külföldi utak stb,/, b/ A tervek végrehajtása során, az oktató-nevelő és tudományos munka kívánatos egysége egyes helyeken bizonyos mértékig eltorzult® A tervek kialakításánál, végrehajtásánál és ellenőr/sénél, kevésbé foglalkoztak az oktatók nevelő tevékenységével, mint az elért tudományos eredmények kel* Ugyanakkor a tudományos munka értékelésében bizonyos formális elemek is jelentkeztek a tudományos fokozatok megszerzése mellett az egyéb magas szmvoaalu szakmai m- nkát /tan könyv és jegyzi őrá. 5 kísérletező -kutató- munka tudományos színvonalú előadások/ nem ért- élték kellő mértékben. Tanszékeink &ok dolgozója tudományos munkássága során nem vette ki részét eléggé az előttünk álló ideológiai feladatok megoldásából. A társadalomtudományi karok nem váltak az ilyen jellegű feladatok --i Hl maga -szintű for vá, e/ Tanszékünk egy részén háttérbe szorult a hallgatók nevelésével való intenzív foglalkozás, illetve a fiatal oktatóknak erre történő felkészítése. Egyes oktatók általános- emberi magatartásában fellelhető negativ vonások gátolják az eredményes nevelőmunka kibontakozását, fejlődéséi, Jelen ír.-
