József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1978-1979, Szeged
izh- 16 -kön hatékonynak mondható. A hatékonyság továbbnövelése érdekében nemcsak a marxista világnézet meggyőző terjesztése, hanem a meglévő és beszűrődő antimarxista nézetekre való érzékeny reagálás és a vitakószség fokozása is feladat. 4.4. A marxizmus-leninizmus oktatás helyzete A beszámolási időszakban a marxizmus-leninizmus oktatás is fejlődött. Általánossá vált a tanulócsoportos oktatás, amely a hallgatóság aktivitását jelentősen növelte. Módosultak a programok, ezekben az időszerű ideológiai, eszmei kérdések kaptak nagyobb szerepet. Kiszélesült a speciális kollégiumok rendszere, ezzel a hallgatóság érdeklődésének jobb kielégítése vált lehetővé. Az l979/8o-as tanévtől kezdődően uj, korszerűsített programok alapján fog folyni az oktatás. Az 1978/79- es tanévben megkezdődött a magyar munkásmozgalom történetének oktatása. 4.5. A kollégiumokban folyó nevelőmunka A kollégiumi nevelőmunka jól kiegészíti az oktatásban folyó nevelést. Elősegíti a közösségi munka megszerettetését és a KISZ munkájának fontos területe. A jelen tanévben a Herman Ottó Kollégium kiemelkedő munkájáért megkapta a "Kiváló Kollégium" cimet. A kollégiumi nevelőmunkát hátráltatja a kollégiumok szünetmentes üzemeltetése, ami a legszükségesebb karbantartást is megnehezíti. Ugyancsak nehézségeket okoz a berendezési tárgyak felújítására szolgáló keretek szűkössége. A nehézségek ellenére a kollégiumok politikai-ideológiai és kulturális programjaikkal hozzájárulnak a nevelés munkájához. A tartalmi munka javítása szempontjából a Kollégiumi Tanács létrehozása eredményesnek bizonyult.
