József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1977-1978, Szeged
fel tudjanak készülni. A szakmai-ideológiai vitákat egyébként maga is sokra értékeli. Javasolja, hogy a szakmai-ideológiai ■\iták keretén belül a jövőben rendezzenek a karok egymás között tematikus vitákat, amelyeken konkrét témákat pedagógiai, pszichológiai, fiozófiai, szociológiai megközelitésben vitatnak meg. Befejezésül javasolja, hogy az Egyetemi Tanács fogadja el mind a két jelentést és ismerje el e tevékenységek szervezőinek munkáját. Dr.Karácsonyi Béla; megállapítja, hogy az előterjesztések csak a karokon folyó munkákkal foglalkoznak és javasolja, hogy egy későbbi időpontban az egész egyetemre vonatkozóan vizsgálják meg mind a világnézeti nevelés helyzetét, mind pedig a szakmaiideológiai viták rendszerét. Dr.Nagy Lajos; hozzászólásában elmondja, hogy a világnézeti nevelőmunka eredményessége területén nagy fejlődés tapasztalható és e tevékenységhez nagy segítséget nyújtanak a szaktanszékek. Megszűnt a túlerőitetett ideologizálás és ezzel nőtt a nevelőmunka htékonysága. A szaktanszékeken tapasztalható fejlődés, a megfelelő oktatói gárda kialakulása tette lehetővé ezt a kedvező változást. Azt is elmondhatja, hogy a Marxizmus-Leninizmus Szakcsoport és a szaktanszékek kapcsolata ugyancsak kedvezően változott, és ez is segítette a nevelőmunkát. Sajnos a középiskolai nevelési alap ®m megfelelő, nem tudnak az első évben arra épiteni és ennek pótlása sok időt vesz el a kezdeti időszakban. A középiskolai nevelés hatékonyságát elősegítené a világnézeti szak beindítása a két tanárképző karon. Megállapítjuk, hogy a szakma és az ideológia nem ellentétes egymással, hanem segitik egymást, itt még tovább segithet a szaktanszék. Főleg azon a területen, hogy nevelőmunkánk eredménye ként hallgatóink nagyobb aktivitással vállaljanak részt a felelős séggel járó közéleti tevékenységből. A jelentések javaslatai közül kettőt kiván kiegészíteni. Javasolja az Egyetemi Nevelési Bizottságnak, hogy a társadalomtudományokhoz való viszonyában eltérő tipusu tanszékek nevelési tevékenységét vizsgálják meg, nem a birálat, hanem elsősorban a segités szándékával.
