József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1972-1973, Szeged
u szervezeti kérdéseket illetően /egy szak-két szak; fő szak - mellékszak; bölcsészképzós, tanárképzés elválasztása stb./. Ezekkel kapcsolatosan is állást kell foglalnunk természetesen,fontossági sorrendet tartva azonban előbb egyéb kérdéseket kell sorravennünk. Ezek között nem az utolsó, hogy nemcsak szavakban kell hangoztatnunk a tanárképzés fontosságát. /A bölcsészkarnak a tanárképzés volt és marad a fő profilja. A TTK hallgatóinak mint ahogy az egész egyetem hallgatóságának is csaknem 50 %rát a tanárjelöltek teszik ki/.Feladataink jelentős része tehát a tanárképzésből adódik. A pedagógus társadalmi szerepének ilyen éles fénybe kerülése idején végképp rá kell döbbennünk munkánk eme részének felelősségteljes fontosságára. Jócskán van behozni valónk, szemléleti kérdésekben e téren általában, különösen pedig abban a vonatkozásban, hogy tanárjelöltekkel van dolgunk nemcsak az V. évben, hanem az első évtől kezdve. Ebben messze hátrányban vagyunk a tanárképző főiskolákkal szemben, ahol ez a szemlélet természetes. A szemléletformáló törekvéseknek következő fontos része a leendő tanárok véleményének jó irányú befolyásolása, választott pályájuk szépségeire, nehézségeire való tudatos felkészítés, annak társadalmi fontosságának megértetése,azaz: nevelő munkánk, a tanárjelöltekkel való törődés sugározza a hivatástudat elmélyítését. Sajnos - bár a határozat nyomatékkai szólja pedagógus társadalmi megbecsüléséről - még sokáig lesznek riasztó momentumok a tanári hivatással szemben. Legaláb a tanárképzés műhelyében igyekezzünk kiküszöbölni azokat. A szemléletformálás, javitás szükségességének hangoztatása és érvényesítése mellett le kell vonnunk konkrétabb következtetéseket is. Nem különleges dolgokról van szó. Jól tudjuk és ismételten leszögezhetjük: úgy szolgáljuk legjobban a tanárképzés ügyét, ha jól megalapozott, elmélyült, stabil szakmai felkészítésben részesítjük a jelölteket. A- zonban itt hatványozottan figyelembe kell venni a képzés céljait a tananyag korszerűsítésénél. A következő feladatok- 13 -
