József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1972-1973, Szeged
*1- 12 -2/ Az idegen nyelvszakok esetében a tantervek és programok kritikai felülvizsgálatánál különös gonddal kell eljárni. Ha valahol, itt elengedhetetlenül fontos az alapozó képzés megerősítése érdekében a helyes tanterv kialakítása, A hallgatóknak idejében és jól meg kell tanulniok a választott nyelvet. Enélkül nem lehet megalapoaott tanárképzésről beszélni.A nyelvi képzés két fontos feltételének a leszögezése is ide kívánkozik,Először: tarthatatlan és hovatovább takargatni való szégyen, hogy még mindig nincs valamirevaló nyelvi laboratóriumunk. A kérdések fontossági sorrendjében végre a kellő helyre kell helyezni már ezt a problémát, és ha megkésve is, meg kell oldanunk azt. Másodszor a nyelvi tanszéken zömmel oktató filoszok nem tudnak és nem is tudhatnak nyelvet oktatni. További jól képzett "nyelvmesterek" bevonása nélkül nem halad kellőképpen előre az idegen nyelvszakosok nyelvi képzése. Ilyen erők bevonása egyben a szakmódszertani csoport munkáját is elősegitené, erősitené. Az eddig emlitettek mellett természetesen lehetőség van az oktatás korszerüsitésével kapcsolatos egyéb elgondolások, kísérletek megvalósítására is. Ezek között örömmel üdvözöljük azt a TTK-n felmerült javaslatot, amely az integrált oktatásnak valamelyik szakon történő kipróbálását tartja szükségesnek. Eme próbálkozás minden bizonnyal hasznosítható és általánosithatő tapasztalatokhoz vezethet. Tanárképzés Vitathatln, hogy a KB határozat kapcsán külön nyomatókkal kell kitérnünk a tanárképzés problémáira. A határozat - érthetően -az egész közoktatás megjavításában kulcsfontosságú kérdésként kezeli a pedagógusok szerepét, feladatait. A közvetlenül az egyetemről szóló részek mellett eme kérdésnél elmondottak szivlelendŐk meg és hasznositandók elsősorban. Olvassuk, tapasztaljuk, hogy a tanárképzés vonatkozásában is látványos Lervezgetések folynak mindekekelőtt
