József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1972-1973, Szeged
könnyítik munkájukat, a vizsgára való felkészülést is. Megemlítendő továbbá, hogy az elmúlt három évben a Természettudományi Kar 5 uj tankönyvet, 13 uj kari, ill. egységes jegyzetet is készített. A tananyag nyomtatott formában való hozzáférhetőségét jelentősen tóvább emelné, ha az egyetem megkapná a jegyzetkiadási jogot. Esti és levelező oktatás A felsőfokú esti és levelező oktatás egyik leglényegesebb alapelve, hogy a képzésiecél és a követelményrendszer tulajdonképpen azonos a nappali tagozatéval,s ettől mindössze technikai jellegű, időeloszlásbeli és módszertani megoldások tekintetében különbözik: csupán igy valósítható meg, hogy a képzés végeztével kiállított oklevelek ne csak formálisan, hanem tudásfedezetükben is azonos értékűek legyenek. Az esti és levelező oktatásban közreműködő tanszékek előadói mindig is ezt a célt tartották szem előtt. Ennek ellenére tény, hogy a hallgatócsoportonként két-három kivételtől eltekintve, ezt nem sikerült elérni. Ezért mielőbb meg kell találnunk azokat a szervezeti formákat és módszereket, amelyek az esti és levelező oktatást hatékonyabbá tehetik, mert különben formálissá;, sőt a felsőfokú szakemberképzésben a liberalizmus terjedésének fő területévé válik. Az esti és levelező oktatás eddigi alacsony színvonalú történetileg ugyan "érthető" és netán "menthető", de egyáltalán nem megváltoztathatatlan alapsajátosság, ellenkezőleg, a szemlélet és a metodika gyökeres módositáse|esetén elérhető, hogy az azonos névértékű diploma azonos tudásszintet garantáljon. Mindenki természetesnek veszi pl., hogy az ösztöndíjas és a levelező aspiráns közt nincs nivókülönbség. A felsőfokú oklevél eléggé felelősségteljes kvalifikáció'ahhoz, hogy megszerzésében semmiféle álhumanizmust ne tűrjünk, mert a társadalomnak nem azonos cimletü papírokra, hanem jól felkéshült értelmiségiekre van szüksége.
