József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1972-1973, Szeged

Hogy mennyire megértek a feltételek a követelmények egységesítésére, azt mi sem bizonyltja szemléletesebben, mint azon hallgatóink példája, akik nemcsak egyetemi doktorátust szereztek az elmúlt évek során, hanem a kandidátusi fokozatot is elnyerték. A sikerük miatt érzett jogos büszkeség sem feledtetheti vagy ellensúlyozhatja azonban azt a szakmai és erkölcsi kárt, amelyet az irgalmasságból vagy más helytelen megfontolásból juttatott egyetemi diploma okozott és okozhat. Az egyetem semmilyen tevékenységében nem süllyedhet tulajdon színvonala alá. Miután ezt senki nem is követeli tőle, a megoldás egyik kulcsa a saját kezében van.. Az esti és levelező tagozaton tanulók egyrésze pl. megelégszik "egy icipici elégségessel", amelyet egy-két buktatás után szinte minden egyetemi oktató megad, különösen ha idősebb hallgatóról van szó. E helytelen gyakorlat felszámolása kizárólag rajtunk áll.

Az egyenlő követelmények érvényesítése azonban felveti az adekvát feltételek biztosítását, a fokozott segítségnyújtás kötelezettségét is. Az esti és levelező oktatás valamennyi mozzanata szerves egységet alkot, amelyen belül minden változtatásnak megvannak a szükségszerű konzekvenciái az összes többi területen. A szinvonal emelésének már létrejöttek a szubjektív és megteremthetők az objektiv feltételei. Emlitettük, hogy a nappali tagozattal szemben a kiképzési költségeknek csak kisebb hányada terheli az állami költségvetést, a nagyobb részja munkahely /időkedvezmény, térítések/, illetve az egyén oldalán jel&ntkezik. A nagyobb személyes áldozatvállalás mögött joggal várható el magasabb fokú hivatástudat, amelyre a követelmények immár elengedhetetlen növelésekor építeni lehet. Kedvező faktor a hallgatók többségének érettebb világnézete, nagyobb élettapasztalata, felelősségtudata, esetleges szakmai gyakorlata stb. Az oktatók részéről említendő az az egészséges elégedetlenség, amely mind saját szaktudományuk, mind a társadalom érdekében változást sürget. De a hallgatók maguk is érzik, hogy képesítésük társadalmi hitele nem 100 %-os. Az objektiv feltételekről az a véleményünk, hogy ezeket mindenképpen meg kell teremteni;, hiszen nélkülük az oktatás még csökkent hatásfokkal sem folyhat.