József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1967-1969, Szeged
II. 1. Törekedni kell mindenek előtt a kötelező heti óraszám további csökkentésére annak érdekében, hogy az igy felszabaduló idővel a halig „tóság helyesen gazdálkodva reálisan is nagyobb lehetőséget kapjon a tananyaggal, a választott szakterületével való elmélyültebb foglalkozásra. 2, Minden szak keretében biztositani kell az okt-tás három . alapvető módjának ill. eszközének: az Írásos anyagnak, az előadásnak és a gyakorlatnak /szemináriumi, laboratóriumi stb./ azt a harmóniáját, hogy ezek a maguk sajátos funkciójuknak megfelelően illeszkedhessenek be az egyes szakok oktatási rendszerébe. A kézikönyvek, t nkönyvek, jegyzetek és efeyéb Írásbeli segédletek az oktatásnak mintegy alapanyagai kell, hogy legyenek, amelyek elsősorban az .datszerü, enciklopédikus ismeretanyag közlésével tehermentesítik az előadások és szemináriumok munkáját. Az előadásokat az illető tárgy alapvető, elvi fontosságú kérdéseinek tisztázására, az átfogó összefüggések feltárására és ezek felismertetésére, az illető tudományág iránti érdeklődés felkeltésére kell felhasználni, mellőzve olyan tételes is leretanyag közlését, amelyet a hMLlg.tóság saját erejéből megfelelő irányítás és ellenőrzés mellett önállóan is megszerezhet. A kisebb csoportokban történő foglalkozások /szemináriumok, gyakorlatok stb./ feladata, hogy az előadásokon elhangzott egyes témakörökhöz tartozó részletek feldolgozását, a részletelemzéseket lefolytassa, megismert törvényszerűségek gyakorlati alkalmazási lehetőségeit bemutassa és gyakoroltassa, a hallgatóságnak az ismeretanyag önálló feldolgozásában mutatott munkáját értékelje és az ismeretanyagból a lényeg kiemelésére való készségét kifejlessze. Ezeket a talán közhelynek számitó megállapításokat azért látszik szükségesnek ismételten hangsúlyozni, mert az alapvető oktatási formák tartalma és funkciója nem kap nálunk mindenütt helyes értelmezést. Egyes szakok oktatásában igen nagy szerepet játszanak. Pl. a n-gylétszámu hallgatóságnak szólő prelegáló, túlnyomórészt enciklopédikus is leretanyagot közlő elő-.dások, sőt ez a pusztán közlő jelleg bizonyos esetekben még - gyakorlati, szemináriumi munkára is kiteljed. Ezeknek az alapvető oktatási- 5 - IW
