József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1967-1969, Szeged
Az oktató-nevelő munka korszerüsitése tekintetében kialakított irányelvek, valamint ezek végrehajtási ütemterve 1. Az elmúlt tanévben munkánk homlokterében az oktatónevelői tevékenység hatékonyságának növelése és eme célkitűzés megvalósitását legjobban elősegítő oktatási rgndszer kial kitása állt. Felmerülhet e kérdés - és tavaly több alkalommal fiel is merült - hogy időszerű-e egyáltalán ezekkel a problémákkal foglalkozni, mivel nem is olyan régen került bevezetésre az egyetemi reform. Kétségtelen, hogy a reformmunkálatok eredményeként bevezetett tantervsk a szakok n gy többsége esetében a korábbiaknál célszerűbb, az újabb követelményeknek jobban.megfelelő kereteket biztosítottak az oktatórnevelő munka számára«, Nem jelentéktelenek azok az eredmények sem, amelyeket a tananyag korszerüsitése, a nélkülözhető anyagrészek szelektálása, az egymást kiegészítő szaktárgyak előadási, gyakorlati anyagának koordinálása terén sikerült elérni. Növekedett a gyakorlati oktatási formák szerepe, sok uj tankönyv, jegyzet jelent meg, amelyek az egyes szakok ismeretanyagát korszerűbb és jobb didaktikai színvonalon tartalmazzák. 2» Eme kétségtelen eredmények ellenére is, az egyetemünkön folyó oktató-nevelő munka színvonala, fejlődése oktatási egységenként, szakonként is elég változó képet mutat, bizonyos tekintetben több nehézség, megoldandó kérdés jelentkezik. Ezekről a nehézségekről és problémákról már egy három évvel ezelőtt tartott összoktatói értekezleten volt szó, az elmúlt tanév sorain pedig az oktató-nevelő munka egészének sokoldalú értékelése kapcsán - nem utolsó sorban a Szegeden tartott Országos Nevelési Konferenciára való előkészületként - képeznék ezek a kérdések alapos elemzés tárgyát, Eme sokoldalú elemzés egyértelműen azt bizonyított , hogy az egyetemi oktató-nevelő munka tartalmi problémái nem oldhatók meg, 0 munka hatékonyságának növelése nem képzelhető el a jelenlegi oktatási rendszer keretein belül.- Ezt a kérdést az egyetemi reform munkálatainak idején - az egyes szakok sovinizmusa, versengése, presztizs-kérdéseinek előtérbe kerülése, a hagyományokhoz való r g szkodás, továbbá az óraszámért folytatott harc és egyéb okok mi~tt - nem sikerült megoldani. Tehát tulajdonképpen nem valami
