József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1975-1976
1976. július 2., IV. rendes ülés
- 3 -zása, a több szaktárgyat érintő komplex témák kidolgozására való ösztönzés". Ezzel a feladattal kapcsolatban is helyes lenne megfogalmazni konkrét, önálló munkát kivánó, minden hallgatóra nézve kötelező követelményt: pl* a felsőbb éves tanulmányok ideje alatt legalább egy téma, témakör ideológiai jellegű, önálló elemzése szemináriumi előadás, dolgozat formájában. Ugyancsak meggondolandó - szoros kapcsolatban a KISZ egyéni feladatvállalás-rendszerével - bizonyos konkrét minimumok megjelölése a kulturális-művészeti és a testnevelési feladatkörökkel kapcsolatban. Nyilvánvaló, az első évfolyamon sem elégedhetünk meg csupán a hallgatók megismertetésével az egvetemi és városi művelődési lehetőségekről, hanem követelményül kell kitűzni aktiv részvételüket a kulturális és művészeti tevékenységben* Fontos lenne, hogy minden bölcsészhallgató, de különösen minden magyar szakos hallgató szépen tudjon beszélni, felolvasni, előadni.Tapasztalataink szerint nagyon kevés hallgató vesz részt a beszédkulturát fejlesztő öntevékenységben, versenyben. 4. Újból meg kell vizsgálni a pedagógusi hivatástudat nevelésével kapcsolat feladatkört. Ami erről a Komplex neveié -i programban szerepel, annak idején nagyon is méltányolható volt, ma azonban már nem kielégitő. A szaktanszékek és a marxista tanszékek tanárképző feladatai nem hangsúlyozódnak eléggé a programban, és úgy tűnik, hogy a hivatástudat nevelése csak a pszichológiai és pedagógiai tanulmányok és gyakorlatok során megoldandó feladat. Csupán az első évfolyamnál van egy mondatban szó arról, hogy "a szaktárgyak egyetemi oktatása és az iskolai tantárgyak tanitására való felkészülés közötti kapcsolatokat a lehetőség szerint fel kell tárni". Ez ugyan fontos elvi jelentőségű útmutatás, de konkrétabb feladatsorra való felbontás nélkül nem alkalmas a tanszékek tanárképző tevékenységének tudatosabb irányítására. A nevelési programban elő kell Írni, hogy a szaktárgyak oktatásában súlypontokat kell képezniük 8 középiskolai tantervben szereplő témáknak, a tanszékeknek
