József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971
1971. február 3., Elnökség I. ülése
80- 5 -Dékán: Ebben a tanévben nem vezetik be, előreláthatólag 197>-ban. Móréi Gjula: Hagyoa egyetért a hátrányos helyzetű hallgatóiddal az egyetemen való tovább foglalkozással, ha bekerült is, ez még nem elég| addig kell vele foglalkozni, amíg szüksége van rá. Az elmaradás! differencia behozása érdekében erre szükségük van, ez nem dajkálkodás. Kom szabad azokat a gyermekeket elejtenünk, akiknek jó képességei vannak. Akinek nem megy viszont, azt nem szabad átengednünk csak azért, mert hátrányos helyzetű, ezzel mindenkinek. Így nekik is csald ártunk. A munkafegyelem megjavítása érdekében az állami vezetés nem közölte, mit kivan tenni* líem akar javasolni, de akinél ilyen előfordulna, először figyelmeztetni kell, ha ennek nincs foganatja, az admiíiisztrativ eljárást meg kell indítani a hallgatók és a mi érdekünkben. A tananyag korszerűsítésénél a koordinálásra szükség van, már korábban is kellett volna, de még nem késő. A kisebb tebfaelós fellazulást eredményez, ez visszaüt a nehéz félévben. Az oktatói értekezlet tematikáját nagyon hasznosnak tartja. Ha a fogalomalkotás problémáiról referátum keszül, ezt csak helyeselni lehet. A komplex államvizsgával kapcsolatban a történész szakbizottság valamennyi tagja egybehangzóan nem értett egyet azzal a fajta komplexitással, maximálizmnsa felületességre vezet, túlterhelést okoz. A komplexitás elvileg helyes, de gyakorlatilag nem realizálható. Ez volt az okaf hogy nem vezetik be 1971-ben. 197j5-ban látszanak gondolkodni, más területeknél is aggályok merülhettek fel. Az elv jó, a gyakorlat nem, úgy legyen kon®les, hogy ne tegye fi hallgatót tönkre. Jó lenne, ha kapnánk tájékoztatót a ténylegesen helyes komplexitásról. lem vagyunk a komplexitás ellen, de a jó elvet rosszul alkalmaznák, ezen kell segíteni. Dékán: Az elemi fegyelmi vétségekkel kapcsolatban megjegyzi: az Ingd Tanszéken Hankiss Elemér lemondása mütt a tanszék vezetése nem oldódott meg. Azóta többször is tájékozódtunk a vezetés megoldása érdekében, valamint átmeneti megoldásként Szegedy-Maszák Mihály kapott tanszéki csoportvezetői megbízást. Annak ellenére, hogy munkáját segítettük, 2-5 hetenként beszámoltattuk mit végzett - megbízatása nem járt sikerrel, sokasodtak a problémák, órákat nem tartattak meg, s ez rá is vonatkozott. A Karon az angol szakon van az orosz mellett fejlődési lehetőség. Ezt lehetővé akartuk tenni.Tanszéki értekezletet hívtunk össze a problémák megoldása érdekében. Erről feljegyzés készült, de a problémák nem oldódtak meg. Ezért kértük fel Halász Előd professzort az Angol Tanszék vezetésére. A két tanszék szétválasztana után Halász professzortól számonkérni az Angol Tanszéken kialakult helyzetet jogilag nem volt indokolt. A Kari Tanács megbízása után jogilag is felelős a tanszék dolgaiért. Ha Így sem lesz rend, végső eszközként fegyelmit kell elrendelni. Lehetetlen, hogy egyes oktatók óráiknak csak kis százalékát tartsák meg. A tanszékvezetők segítségét leéri ebben. Ez nemcsak az Angol Tanszéken meglévő probléma, másutt is felmerült, ezért is szükséges, horar komolyan megnézzük az Idegen nyelvi Szakcsoport tevékenységét és a szükséges intézkedéseket megtegyük.
