József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971

1971. április 21., IV. rendes ülés

p._ k*" gpl ex é 11 agvlg sga tervez ötével kap esc Ir tb an Karunk-' n f elve tett

i

jro bl épálcr^ 1

össze sit 3 jelentés

le

Egy ellentmondásokkal 'fcsrhes anyagnak természetszerűleg a visszhangja som lehot más, mint ellentmondás ölet ól terhes.Ezt az axiómát az. a hozzászólás tömeg sugallja, amely Karunk dékánjának 2^C/l97'‘'-71*hksz.

jelzésű köriratára válaszként beérkezett a tanszékek vezetőitől, illetőleg az általuk megbízott tanszéki tagúktól.

A hozzászólások alapjául szolgáló minisztériumi rendeletnek s a hozzá csatlakozó - szakinként változó - melléklcVanyagnak ellentmondásossága azonban ivem a jelenlegi államvizsga-koncepció belső természetét tükrözi; csak kialakulás árnak történetét. A kiindulópont a Művelődésügyi Minisztériumnak 110092/1969*sz* tantervi utasítása v-lt, amely számunkra egy 1969* december 2. keltezésű minisztériumi köriratból Vált ismeretessé. A ’’Tantervi utasitás” megfogalmazása szerint;

"A tanár szakokon az államvizsga olyan komplex vizsga, amolyen a jelölt - egy nagyobb összefüggő problémakör önálló kifejtése kapcsán - arról ad számrt, hogy rendelkezik a szaktanári és nevelői munkában nélkülözhetetlen, alapvető szakmai, ideológiai, pedagógiai ós ®.ó<L- szertani ismeretekkel és készségekkel. Az egyes szakok államvizsgakövetelményeit a Művelődésügyi Minisztérium Írja elő.” Ez a szövegezés a szaktárgyon helül áttekintést kivan; a szaktárgynak a filozófiai pedagógiai, didaktikai ismeretekkel val > komplex egyositését; s nindozt úgy, hogy a jelölt ne tananyagként recitálja okot. hanem együttes alkalmazásuk készségéről tegyen tanúbizonyságot. Tehát annak - kollokviumokon és szigorlatokon való - megvizsgálása után, hogy a jelölt milyen diáit vdlt, a rendelet az.államvizsgát annak próbájául szánta,

hogy a elölt milyen tanár lesz.

Már az idézett rendeletét kisérő ’’Értelmezés és végrehajtás” szevf-» góbé, s még inkát’ a további munkába, helecsusz- tt azonban egyf^jj** fólreértelmezós. Ennek lényege albán foglalható vssze, hogy a minisztérium, illetőleg az általa felkért ?ktatógárda ’’tétoleket” kezdett, kidolgozni, s ráadásul e tételek teljesen ’’tantárgyit zpontuak” lettek;

készült: &"■ pld-ban.Eng.: Janurik Tamás kari titkár.