József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1962-1963, Szeged
1963. március 13., III. rendes ülés
-3 J m és tényezők, rendszerében. Az iskola osztályjellege az osztály társadalmakban. A kapitális'« országok iskolarendszerének jellemző sajátosságai. A Horthy kirszak iskolarendszerének sajátosságai. Hazánk közoktatásügyének és iskolarendszerének alakulása a felszabadulás u tán. Az 1961. évi III. törvény a Magyar Népköztársaság oktatási rendszeréről. Az iskolai nevelőmunka egyes területei 2 a tanítási óra, a tanműhelyi foglalkozás, a szakkör, a tanítási órán kívüli egyéb nevelési területek /önképzőkör, a társadalmi munka különböző formái az iskolában, kulturális- és sporttevékenység stb,/, b. / A gyakorlati és termelési oktatás iskolán kívüli színhelyei 2 a gyermekek gyakorlati ée termelési oktatását megszervező üzemek, termelőszövetkezetek nevelő funkciója. c. / Az ifjúsági szervezetek i Az Úttörő Mozgalom és a KISZ. A kommunista ifjúsági szervezetek helye, szerepe a kommunista nevelés rendszerében. Viszonyuk az iskolához. d. / A gyermekek iskolán kívüli nevelőintézményei ■ A napközi otthonok, a diákotthonok és kollégiumok, az ifjúságvédelmi intézmények funkciója, feladatai, rendszere hazánkban, viszonyuk az iskolához. e. / A család : A család jelentősége és felelőssége a gyermekek neveléséért. A család viszonya a többi nevelési intézményhez, A közösség szerepe a nevelésben 2 A közösség mint a kommunista nevelés alapvető cél-* eszköz , és szervezeti kategó riája, A szocialista közösség ismérvei. A gyerme kközöss ég sajátosságai, A pedagógusok kö zösségének és a gyermekek közösségének egymáshoz való viszonya, egységük, Az iskola mint közösség. A kommunista ifjúsági szerveitek /úttörő és KISZ/ szerepe az iskolai kö zösség megszervezésében, A közösség tagozódása 2 elsődleges közösség, közbeeső közösség, tel jes közösség, ezek egymáshoz való viszonya és konkrét értelmezésük az iskolában. A közösségi munka tartalma. A távlatok és hagyományok szerepe a közösségi nevelés be n. A közösség fejlődésének szakaszai. A közösségi közvélemény kialakítása. A közösség szervezettsége, szervei. A szocialista ifjúsági önkormányzat. Az önkormány zat polgári koncepciójának bírálata. A kommunista ifjúsági szervezet mint az iskolai közösség szervezeti kötete. A pedagógusok /elsősorban az igazgató és az osztályfőnök/ szerepe a közösség meg szervezésében és irányításában, a közösség irányításának módszertani elvei, A gyermekkel való egyéni bánásmód a közösségben. A közösség fejlődésének és az életkornak összefüggései. A nevelés fő eszközei és módszerei I ( A nevelési eszköz fogalma. A nevelés főbb eszközei 2 1. az oktatás, az oktatás helye, jelentősége a nevelés folyamatában. 2. a munka, 3. a játék, A nevelési módszer fogalma, viszonya a nevelés i eszközhöz. A nevelés főbb módszerei 1. A meggyőzés módszere. A meggyőzés különböző formái 2 példa és eszménykép állítása a gyermekek elé, a példa különböző fajtái, a pedagógus személyes példájának jelentősége. Példakép és tekintély. A tekintély ala Rja pedagógiánkba a A különböző hamis tekintély teóriák birá lata. A szóbeli m-eggyőzés jelentősége és formái 2 az előadás, a magyarázat, a beszélgetés, ,a vita.
