József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1962-1963, Szeged
1963. március 13., III. rendes ülés
locialtabban osztályozzanak, ugyanis a 3-as osztályzat nem akadálya a tanárjelölt pedagógiai pályán való elhelyezkedésének. Dolgozzon ki a Pedagógiai Tanszék a szakmódszertani oktatóknak bevonásával egy tervet a gyűjtemény technikai és gépi objektumait és felhasználásukat illetően. A Kari Tanács a határozattal egyetért. A III. napirendi pontban a pedagógiai tárgyak programjának megvizsgálására került sor. a./ Általános lélektan. Hyiri professzor kérdi, hogy az általános lélektan es a neveléslélektan programját ugyanazok a személyek dolgozták-e ki? Szádeczky-Kardoss aau az általános lélektani programba a "tárgyalása" szó helyett az "ismerete" szót javasolná. Duró La.-js közli, hogy a két programot az SLTE szakemberei dolgozták ki. A tanszéki vita anyagát az alábbiakban ismerteti: A programtervezőiévéleminyünk szerint olyan kiindulási alapnak lehet tekinteni, amelyet bizonyos kiegészítésekkel lényegében elfogadhatunk. Az anyagban tulajdonképpen minden fontosabb kérdés szerepel, legfeljebb bizonyos kisebb szerkezeti elrendezésre és fogalmazási változtatásokra van szükség. Ezt azétt . említjük meg, mert a programjavaslat az első vita tapasztalatai alapján ebben a formában már tökéletesebb, de véleményünk szerint még mindig szükséges néhány észrevételt tenni, amely talán érdemes az ese leges megfontolásra: 1. A célmeghatározást lémyeében helyesnek tartjuk. Eszel kapcsolaipsan nem elvi, hanem stiláris jellegű javításokat javasolunk. Tartalmilag maradna a jelenlegi szPveg, amelyet a könnyebb áttekinthetőség kedvéért Így lehetne módosítani: A tantárgy oktatásának célja azoknak az alapvetően fontos általános lélektani fogalmaknak es törvényszerűségeknek az elsajátíttatása, emelyek nelkülözhetetlenele bármilyen szakos középiskolai tanár eredményes pedagógiai tevékenységéhez. Az általános pszicholó iái ismeretek nyújtsanak szilárd alapot a fejlődés- és neveléslélektani, valamint a pedagógiai tanulmányok sikeres folytatásához. A tárgy oktatása hatékonyan járuljon hozzá a tanárjelöltek dialektikus metarialista pszichológiai személetmódjának, beállítódásának kialakításához és segítse elő azt, hogy a jövendő élethivatásuk szempontjából jobban megismerjék és megértsék a gyermekek, a serdülők s az ifjak személyiségét s képessé váljanak az egyéni bánásmód gyakorlati megvalósít sára. Az általános lélektan - a lelki folyamatok magasan szervezett anyag megnyilvánulásaként való értelmezésével - segítse elő a leendő tanárok \
