József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1962-1963, Szeged
1963. március 13., III. rendes ülés
A történelmi tanszékek észrevételei a pedagógia és lélektan oktatás tárgyainak programjaival kapcsolatban 1. Fejlődés- és neveléslélektan. 4 [\ A tantárgy fontos alapozás az V. évi gyakorlótanításhoz. A négy alkalommal történő, egyénként félnapos iskolai megfigyelés is igazolja a tárgy életközelségének fontosságát. Jelenlegi elhelyezése esetén nem.sok marad a tanultakból az V. évre. Ezért kívánatos volna lehetőleg a IV. évben oktatni. f( 2. neveléstörténet. A neveléstörténeti program nem igazodik a célmeghatározáshoz annyiban, hogy nem mutatja be a nevelés és az oktatás gyakorlatának történetét az emberi kultúra szerves részeként, hanem az egyes társadalmi formákhoz mechanikusan odaírja, hogy ennek meg ennek a társadalmi formának a nevelési elvei. Az, hogy milyen funkciója van a nevelésnek az egyes társadalmi formákban és hogyan teszik ilyenformán az emberi kultúra egy részét, az hiányzik a programból. Arem történik említés a feudalizmus neveléséről szólva az egyház szerepéről a nevelésben, kívánatosnak látszik feltüntetni, kik voltak a korai utópista szocialisták a feudalizmus idején,, akikre a program utal? Nem túlzó a megfogalmazás? Az imperializmus a kapitalizmus egy korszaka. Helytelen tehát külön fejezetben szólni a kapitalizmus és egy másikban az imperializmus neveléséről. A francia felvilágosodás és a XVIII. századbeli magyar pedagógiai törekvések még nem a kapitalizmus korának elméletei, hanem annak legföljebb előzményei. Elvileg és szerkezetileg is helytelen a kapitalizmus korának pedagógiai törekvései között emliteni Marx - és Engels nézeteit, a Magyar Tanácsköztársaság pedagógiai elveit ésygyakorlatát. Mindez vagy a szocializmus pedagógiájának előtörténeteként kellene, hogy szerepeljen a program utolsó fejezetében vagy ped-ig, ha betartjuk az időrendet, akkor külön alfejezetben megjelölve, hogy ezek nem a kapitalizmus, hanem 4z éppen annak megdöntésére hivatott osztály érdekeit szolgáló nevelési elvek. Kívánatos, hogy a programban szó essék iskolarendszerünk szocialista fejlődéséről, jelenlegi és a reform során bevezetni szándékolt j-övőbeli iskolatípusainkról. . J rs. ....... . ,v i I
