Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1960. november 2., II. rendes ülés

Hs 1Ú8Z Blőd rézéte szerint hasznú 8 voli Vz aríkét, bár ez elhangzott hozzászólások "történeti" tárévnek voltak* Azonban kétségen kivül az elmúlt években nem végeztünk jó műnk it. A végzettek ugj ke pzelik, hogy pedagógiából ie kész jegyzetet kapkenuk. Az egyetem

túlmenően ez i*..*ilai gyakorló tanításon,

milyen segítséget adjon? A tanárjelöltek az elméletet, a vezérfonalét megkapják*

Itt sok esetben a tényleges önállóságról van szó. A végzettekkel velő kapcsolat örvenue tea é; természetes. He a végzettek érdeklődése m•gvcrr, miért nem jönnek a volt intézett khe*? Vleménye szerint a végzettek jelen formában való me, hallgatását nem szükséges intézményessé tenni.

bt*kt ovton 0yörgy felveti,, hogy az ilyen ankétok részvevőit tájékoztatni kellene azokról a változásokról, amelyek az utolsó 2 évben megtörténtek ©z egyetemi oktatás területén. így sokkal-hasznosabb kritikát, megválóéitható észrevételeket kaphatnánk. 5-10 évvel ezelőtti tapasztalatok nekünk nem mondanak semmit. Gya- N korié ti intézkedést ezek alapján nem tehetünk. A hasznos az lenne számunkra* ha a jelenlegi helyzethez tudnának hozzászólni. ügy látja, volt sok naivitás is a felszólalásokban. A pedségne képzés neui receptgyűjtemények adása, feladatunk: a helyes pedagógiai szemlélet, felelősségtudat kialakítása; az hogy a végzett hallgatók egyes eseteket önállóan tudjanak megoluani. Hangsúlyozni kell azoknak az iskoláknak, iskola igazgatóknak a felelősségét is, ahová a fiatal tmrárok kikerülnek, Természetes, hogy a fiatal tanár gyakorlati an. Az iskolák vezetésének a feladata a kezdő lan rok továbbképzése.

Br» ka un c C-V Láazl 6 úgy látja, hogy a fiatal tanároknál nu gvan a hivatástudat, a felelősségérzés, de megvan az önállóság hiánya is, Kiezen ha van hivatástudat, pótolni tudja a fiatal tanár a módszertani képzés hiányosságait. He nincs nevelői egyénisége, természetes, hot y nem állja meg helyét ez életben. Véleménye szerint az iskolai vezetés mellett a helyi tanáf a is felelős a fiatal tanárok munkájáért.

hr.Kviri Antal meglátása az, hogy azok akik itt voltak, az egyetemi oktatásnék azokból ez éveiből \eiók, akik kétszakosokként indultak, majd egyszakosodtak, később az egyszakosok lettek kétszakosokká, stb., igy nem egészen a mi hibánk, hogy ezek a hiányossá, ok megvannak. Két-