Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1960. szeptember 28., I. rendes ülés

- 2 -zik, még inkább fennáll annak a veszélye, hogy a tudományos utánpótlás amúgy is szükreszabott keretei mellett, a tudósképzés még inkább háttérbe szorul. Figyelembe kell ugyanis venni azt, h<gy nem mindenkiből lesz tudományos káder, aki az első szigorlat után, a IIT. év ml éjén erre alkalmasnak látszik.

Ezért, véleményem szerint 'érdemes lenni megkísérelni egy olyan megoldást, melyet, más elnevezés hijján,. másfélszakosnak nevezek, bár nem azonos a TTK-n egyszer már megkísérelt másfél-szakos rendszerrel. Ennek lényégé az, hogy a hallgatókat I. éven vegyük fel egy szakra, s III. éven kötelezőleg vegyék fel második szakjukat. E rendszer előnye az,hogy két éven keresztül alaposabb képzést kaphatnának a hallgatók u.n. főszakjukból, s alkalmat kapnának arra, hogy a legjobbak közülük tudósjelöltek legyenek, viszont harmadévtől mindenkinek második szakja is lévén, mindenki megszerzi a kétszakos tanári oklevelet is. Nyilvánvaló, hogy ehhez minden tárgyból kétféle tanterv szükséges, a négy- ill. ötéves tanterv főszakosok számára, s a két- ill. hároméves tanterv a második szakosok számára. Szerintem ez a rendszer biztosítaná, hogy mindenki, ha egyébként képességei megengedik, főszakjából képes legyen tudományos munkár&f második szakjából pedig ugyancsak oktathasson. Természetesen a második szak tanterve, a szűk időkeret miatt is, szigorúan a középiskolai tanárok jövendő munkáját tartaná szem előtt, tehát erősen csökkentett irodalomtörténeti és nyeÍvtudományi anyaggal existálna.

Mivel a modern nyelv szakokon egyelőre a hallgatóknak nagy nyelvi nehézségeik vannak, helyesnek látszanék, ha átmenetileg néhány esztendőre a modem nyelvek /orosz, angol, francia, német, stb./ csak mint főtárgyak szerepelnének, s második tárgyként a magyar, történelem és latin szak lenne felvehető. E korlátozás idővel természetesen feloldható lenne.*

Javaslatom támogatására meg kivánom jegyezni, hogy ez a rendszer valamelyik szocialista államban /Lengyelország, Csehszlovákia vagy a Szovjetunió közül egyik/ tudomásom szerint már megvan és bevált.

Mi Á dékáni referátum egyik mondata utal arra, hogy az irodalom és a történelem oktatásában az újabb és különösen a legújabb irodalom oktatására nagyobb súllyal kell törekedni, mint eddig. Ez a célkitűzés elvileg helyes. A Germán Tanszék a maga részéről már eddig is tett lépéseket arra, hogy a régi német irodalom /1700 előtti idő/ tanítására forditott időt csökkentse. A tanterv kidolgozásánál azonban igen nagy óvatosságra van szükség, mert nagyon könnyen veszélyesen elcsúszhatunk, Nem kétséges, hogy a régi irodalomban is megvannak a lehetőségek világnézeti nevelésre s az sem kétséges, hogy még szocializmust is jobban.ta-