Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged
1960. szeptember 28., I. rendes ülés
dr.Ágoston György tanszékvezető docens hozzászólása a dékáni feferátumhoz. Dékán elvtárs nagyszabású referátumához néhány’ javaslatot szeretnék fűzni: 1. Helyesen jegyzi meg Dékán elvtárs, hogy az egyetem és a gyakorlati élet kapcsolatának megteremtése terén figyelmünk eddig főkép a falura irányult és nem gondoltunk az üzemekben végezhető gyakorlati kulturmunka lehetőségeire. Úgy gondolom, hogy a Bölcsészettudományi Kar hallgatóinak és a szegedi üzemek kapcsolatánál igen eredményes, a szakmai és a világnézeti fejlődést elősegitő formája lehetne a népművelési gyakorlat, amelyen önként jelentkező, érdeklődő III.-IV. éves hallgatók vennének részt. A népművelési gyakorlat a következő feladatokat tűzhetné maga elé: egy-egy üzem kulturális helyzetének tudományos felmérése és elemzése, az üzemekben folyó népművelési munka szerkezetének, formáinak tanulmányozása, javaslatok annak megjavítására, aktiv részvétel a népművelési munkában: népszerűsítő tudományos előadások tartása az üzemek dolgozóinak, irodalmi szakkörök vezetése üzemi fiatalok számára. Az üzem kulturális helyzetének tanulmányozása komoly szociográfiai tudományos kutatómunkára is lehetőséget adfeáösl/, elképzelhető, hogy egy-két hallgató ebből a témakörből Írná szakdolgozatát. Javaslom tehát, hogy már ebben a tanévben szervezzünk a szegedi üzemekben népművelési gyakorlatokat. 2. A tananyag korszerűsítésnek elvi szempontjait a lényeget megragadóan tárja fel a referátum, mégis kiegészíteném egy szemponttal. Minthogy farunkon elsősorban tanárképzés folyik, a tananyagkorszerüsitésnél feltétlenül figyelemmel kell lennünk a középiskola és az általános iskola igényeinek az eddiginél jobb kielégítésére. Nem szabad megtörténnie - eddig sajnos gyakran megtörtént - , hogy a második szigorlatot letett hallgatók nem ismerik az általános és középiskolai tananyag számos részletét saját szaktárgyukban. Fontosnak tartanám, hogy az uj egyetemi tanterv lehetőséget adjon olyan készségek kialakítására is, amelye k nélkülözhetetlenek az eredményes tanári munkához. Fontos pl., hogy a magyar nyelv- és irodalom tanára szépen tudjon előadni, művészi módon tudja felolvasni a bemutatandó műalkotás részleteket, gyakorlati jártassága is legyen a szép fogalmazásban, jól értsen a nyelvtani elemzéshez. Sajnos e téren súlyos hiányosság
