Hetényi Gézáné - Horváth József - Okolitsny Eörs szerk.: Textilipari Múzeum Évkönyve 2. 1979 (Budapest, 1979)

Bakay Erzsébet, Dr. Dischka Győző, Dr. Kóczy László, Dr. Schmalz József, Tóth Béla, Véber Zoltán, Dr. Vékássy Alajos, Dr. Zilahi Márton: A magyar textilipari szakemberképzés történeti áttekintése

szárnyépületében nyert elhelyezést. 1941/42-es tanévben átmenetileg a Marké utcai Berzsenyi Dániel Gimnáziumba költöztették, majd 1943-ban került a mai, végleges helyére a volt Bolyai János Főreáliskola épületébe. Ezen a végleges helyen a M.T.O.E. kétemeletes műhelyt építtetett, amely a régi épülethez csatlakozott. Ennek épitése 1944-ben fejeződött be. A hároméves szakiskolában az oktatás olyan tanítási terv alapján történt, amely akkor legjobban megfelelt mind a szövés, mind hurkolás vonalán az ipar igényeinek. A záróvizsgát sikeresen letett hallgatók egy éves szakmai gyakorlat után mestervizsgát tehettek. A végzett hallgatók igen rövid idő alatt bekapcsolódtak a termelői munkába. Nagyon jól megálltak helyüket mint technikusok, ill. művezetők, mesterek mind a szövő, mind a hurkolóiparban. A hallgatók tanulásának megkönnyítésére a tanárok jegyzeteket irtak, amit stencilezett formában kaptak meg a növendékek. A képzés sikerében nagy szerepe volt a hatásos gyakorlati képzésnek. Ezt tükrözi a szakiskola tanitási terve. A 3 évfolyam átlagolása alapján a szövő tagozaton a heti óraszám közismereti tárgyakból 10 óra 23% szaktárgyakból 16 óra 32% mühelyórákból 18 óra 45% heti összes órák száma 4 4 óra 100%. A hurkoló tagozaton közismereti tárgyakból 10 óra 23% szaktárgyakból 13 óra 29% mühelyórákból 21 óra 48% heti összes órák száma 44 óra 100% Az összes órák 3/4 részét a szakmai ismeretek elsajátítására fordították és a műhelygyakorlat a teljes óraszámnak csaknem a felét tette ki. 1941-től uj koncepció érvényesült a középfokú textil-szakember-képzésben. A Textilipari Szakiskolákat átalakították érettségit adó szakközépiskolává. Az érettségi bizonyítvány megadása viszont maga után vonta a közismereti tantárgyak óraszámának növelését. A közismereti tárgyak óraszámának növelését még az is indokolta, hogy a középfokú szakoktatást ugy kellett beilleszteni az oktatási rendszerünkbe, hogy biztositva legyen annak folyamatossága a felsőfokú oktatás felé. Ehhez kapcsolódott még az a hibás elgondolás is, hogy a végzős növendékek-