Kiss Eszter: Világkép és drámai forma összefüggése Ibsen és Strindberg műveiben (Színházelméleti füzetek 14., Budapest)

Három Ibsen-dráma elemzése - A vadkacsa

alakításában. Ezt a helyzetet Gregers idült szimbólum-gyártási hajlama teremti meg; az a szimbolika, amit a vadkacsával kapcsolatos asszociációk révén felfedez, magasztosságot ad miszsziójának. Tehát a vadkacsából ő csinál szimbólumot, s az a továbbiakban a többi szereplő számára is szimbólumot testesit meg. /A szimbólum tehát a drámán belüli világ számára szimbólum, s csak ezen keresztül s ezáltal van kisugárzása a drámavilágon túlra, a befogadó számára./ Bár a vadkacsa Gregers Ekdalékhoz érkezése előtt is létezett, s a család tagjai különbözőképpen viszonyultak hozzá, mégsem.került addig szimbólumhelyzetbe. Az olvasó már a szimbólum-szituációból visszanézve, és az új helyzetet /amit a vadkacsának szimbólummá előlépése okozott/ összevetve az addig már megismert jellemekkel, visszamenőleg is kapcsolatba hozza az alakokat a szimbólummal, így terjeszti ki sugarát a szimbólum-szituáció a dráma kezdetére is /első felvonás, második felvonás első része/, annál is inkább, mivel a drámának ebbe a bevezető részébe beágyazott előreutalások elősegitik ezt az összekapcsolást. Ilyen előreutalások: Sörbyné: /Werle nagykereskedő karján lép be a szobába/ Nem, kérem, ne is ellenkezzék, kedves Werle úr. Mostmár igazán ne üljön tovább abban az '/25/ erős világításban. Az ön szemének árt. Werle: ...Vannak emberek, akik már egy-két szem söréttől úgy zuhannak le, mint a kő, és soha többet nem képesek szárnyra kelni.^^^ Minél tovább haladunk a drámában, annál több olyan elem kerül szimbólum-szituációba /s kap új referenciát/, amelyek már a dráma első részében /a szimbólum-szituáció kialakulása előtt/ is megvoltak. így jön létre az a szüntelen oda-vissza vibrálás, ami homogenizálja és többértelmüsiti is a drámát. Ibsen az utalásrendszert körkörösen lezárja, ugyanakkor keresztkapcsolatokat teremt ezen belül, ami egy szüntelen vibráló, értelmező-értékelő és újraértelmező-ért ékelő mentális tevékeny27