Eck Júlia: Drámajáték a középiskolai irodalomórán - Iskola - dráma 2. (Budapest, 2000)

Első rész: Drámajáték az irodalomtanításban

személyiség-tükörJó játék az értelmezések változatainak megmutatására a személyiség-tükör. Ebben az esetben valamilyen jellegzetessége, például gesztusrendszere alapján próbálunk bemutatni egy személyiséget, vagy mű valamelyik szereplőjét. Nagyon eltérő megoldások születnek majd, és éppen ez a cél, hiszen bizonyítja, hogy bár ugyanazt a művet ismertük meg, mégis igen eltérő a figura képe bennünk.

A diákok egyik legkedvesebb játéka az ismert szöveg új értelemben nagyon is közismert feladaccsokra. Ekkor használhatóak fel a korábban szeretettel emlegetett memoriterek, megtanult versek, mondások, drámajelenetek. Még. egy kevésbé sikerült óra is „megjavítható”, ha a végére ilyenfajta játékot illesztünk. Ezek olyan játékok, melyek nagyrészt nem idő- és térigényesek, nem igényelnek előképzettséget, még játékbátorságot sem sokat, inkább humorérzéket és játékosságot. Bevezető gyakorlatokként egyszerű kérdés-feleletet játszatunk el ugyanazzal a szöveggel megpróbálva minél több szituációt teremteni, (például „Eléred? Remélem.”, „Megvan? Hála Istennek!” stb.) Ezek után a játék szöveges részét ismert szállóigékkel helyettesíthetjük, de a feladat ugyanez marad. („Ide nekem az oroszlánt is”, „Lovat, lovat, országomat egy lóért”, „Helyes a bőgés, oroszlán”, „Gyarlóság, asszony a neved”, „Úgy döntöttem, hogy gazember leszek", „Moszkva, Moszkva, Moszkva!” stb.)

Ugyanennek a feladatnak bonyolított változata, ha egy rövidebb drámarészlettel dolgozunk (például a Szentivánéji álom alábbi négy sora vagy Burns Falusi randevúja) és meghatározzuk a szereplőket éppen jellemző tulajdonságokat (például Helénának feltörte a cipő a lábát, Demetrius fél, fázik stb., Burns szereplői között nagy a korkülönbség, valaki már van a hölgy szobájában stb.)

HELÉNA: Ölj meg, csak állj meg, jó Demetrius.

DEMETRIUS: Lódulj, ha mondom, mert vesztedre futsz.

HELÉNA: Ó, a sötétben hagynál? azt ne tedd.

DEMETRIUS: Maradj, ne merj követni engemet.

(II. (elvonás 2. szín)

kötött szöveg saját értelmezésben

39