Mácsai Anetta (szerk.): Múzeum? - Természetesen! A Magyar Földrajzi Múzeumban megrendezett A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője című múzeumpedagógia konferencia előadásai (Érd, 2010)
Kasper Ágota: Az erdei iskolák és a múzeumok kapcsolata
Az erdei iskolák és a múzeumok kapcsolata uniós tagság szempontjából figyelemre méltó, hogy a feliratok a magyar mellett német és angol nyelven is olvashatók, s kiállítás-vezető füzet is kapható e két idegen nyelven. Erdei iskola és a múzeum Napjainkban egyre népszerűbb az erdei iskola mozgalom vagy más néven szabadég iskola, melynek leggyakoribb témája és legfontosabb feladata a természetismeret erősítése. A természettudományos múzeumok a környezet- és természetvédelem egyre lényegesebb szempontjait figyelembe véve igyekeznek a fenti mozgalom elvárásainak megfelelni. Meghatározó szerep jut e téren a széles értelemben vett környezet- és természetvédelmi tudatformálásnak, mindenekelőtt a gyermekek, fiatalok ilyen irányú nevelésének, partnerségben az oktatással. Mielőbb ki kell alakítani és megszilárdítani a környezet változásaira érzékeny, környezettudatos magatartást, amely ma (még) sajnos csak a lakosság eg}' részére jellemző. Élhető világunk és a jövő szempontjából mindez alapvető. A fentiek szellemében a BTM a hagyományos, klasszikus értelemben vett múzeumi feladatok (gyűjtés, dokumentálás, bemutatás) ellátása mellett minősített erdei iskola szolgáltatóként - Kankalin Erdei Iskola - is működik. Saját szakemberei és külsős kollégák a szorgalmi időszakba illesztett, többnyire egyhetes táborokba általában négy szakterület képviseletében adnak - igény szerint - fél-egynapos programokat: geológia, növényvilág, állatvilág és külön a madarak. Ezek többnyire terepbejárások, terepi vezetések, megfigyelések formájában bonyolódnak. A madarakhoz kapcsolódó program gyakori eleme a gyűrűzési engedéllyel bíró szakember bemutatója. A terepbejárások útvonala, a bemutatott objektumok (növények, állatok, természeti képződmények, jelenségek) függnek a hely adottságaitól, a résztvevők korától, az évszaktól és számos egyéb tényezőtől. A terepbejárásokat igény vagy rossz idő esetén egyedi előadások, tárlatvezetések, kézműves foglalkozások egészíthetik ki. Azaz, a múzeumi természettudományos oktatás-ismeretterjesztés egyrészt az intézményeken belül, kiállításokban, oktatótermekben, múzeumi órákon, előadásokon zajlik. Másrészt olyan terepeken, ahol közveden a kapcsolat az érdeklődő és az érdeklődés „tárgya”- pl. kőzetek, ásványok, növények, állatok - között, vagyis erdei iskolák, túrák, táborok stb. alkalmával. A környezeti neveléshez kapcsolódó tevékenységi formák a Bakonyi Természettudományi Múzeumban: • Erdei iskolák szakmai programjainak biztosítása: Csopak, Zánka, Vinye stb. • Tárlatvezetések - A Bakony természeti képe; Jégkorszaki óriások a Bakonyhegységben; DR. BATIVAI-SCHÜLE IMRE JÁNOS vadászati gyűjteménye 23
