Pázmány Péter Tudományegyetem Orvostudományi Kar - tanártestületi ülések, 1946-1947

1947. február 18., IV. rendkívüli ülés - A Mansfeld-féle tanulmányi reform tárgyalása

- зщ ьгч • £

454- 23 vei is megismertetni a leendő orvost, mielőtt gyakorlati kiképzésben rész esül.Ugyanez áll az elsősegélynyújtásra, amelyet igenis meg kell előbb tanítani, aminthogy a mentőknél la, mielőtt szolsgy/

gálatra felvették a medikust/elméleti előadási sorozatot kellett végighallgatnia,Az a javaslata Petényi professzor urnák, hogy ezt a mentőknél kell megtanulni a medicusnak, rendkívül tetszetős lehet azoknak, akik nem tudják, hogy még Fes ten is a hallgatók igen klsj százaléka teljesíthet ott szolgálatot, vidéki egyete ml városokban- pedig sok ha havonta 1-2 baleset történik, máfpedig az orvosképzés reformja,nemcsak Budapest problémája,

8,/ A gyógyszerhatás tan számára elegendőnek tart egy félévet azzal az indokolással, hogy az összes klinikai szakokon mind behatóbban tárgyalják a therápiás részt, ami a bizottság véleménye szerint szöges ellentétben áll Petényi ama kijelentésével ” hogy a minél* tökéletesebb elméleti kiképzés adja meg a jó alapját-a kés-őbbi ta*- nulmányoknak és tek^intve, hogy a klinikusnak nem lehet feladata a gyógyszerek hatásának magyarázata, hanem csupán azok alkalmazásának tanítás^ a bizottság szükségesnek tartja a gyógyszerhatás tan- • nak két féléven át való tanítását,

9./ Ugyancsak ellentétben áll Petényi professzor urnák előbb idézett az elméleti kiképzés fontosságáról vallott nézetével az a kijelentése., hogy a III.tanév anyaga telj esen megváltoztatandó^ mert szerinte nem helyes a tervezetnek az az elve, hogy " a harmadik

év előkészítés ' a klinikai tanulmányokra " " mert"-úgymond" 5 évbőlnem lehet az. első három évet thecr&tikus tanulmányokkal eltölteni" , Azt kívánja, hogy a III.évben legnagyobb intenzitással foglalkozzanak a hallgatók belgyógyás-zattal és sebészettel, ugyanakkor о maga mondja azonban, hogy ugyanez évben legfontosabb a kór tan, kórbonc tán alapos tanulása és kórbonctani gyakorlatok elvégzése. A diagnosti'ca előzetes és különálló tanításához azt a meggr f edést fűzi, hogy ettől gyakorlati eredmény nem sok várható.Kifogásolja u.is, hogy a medikusnak meg kell tanulnia, hogy milyen módszerekkel diagnosz-