Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1951-1952

1951. december 18., VII. tanácsülés - Félévvégi vizsgák előkészítése

az utánpótlást, s annak idején megkaphassák őket. tylár beterjesztettek több orvost, a miniszteeium azonban nem fogadta el.

Dékán,: az eddigi'orvoselhelyezést a kádervélemény alapján a mi- nisz'terium döntötte el. Kiderült azonban, hogy az egyetem rossz helyzetbe került. A már emlitett párthatározat értelmében ennek meg kell változni és elsősorban az egyetem a saját neveltjei közül megtarthat ja a legjobbakat. A medikus bejáráshoz klinikákra eddig nem járultak hozzá, csak az elméleti intézetekbe.Egészen kivételes esetekben adtak'csak erre engedélyt'az oktatási időn kivül. Itt az a veszély áll fenn, hogy a klinikákra való bejárás miatt éppen azokat az elméleti tárgyakat nem sajátitják el, amikre tanulmányaikat alapozni kell,

Gergely: most jött ki egy rendelet a tudományos szakkörök meg- szergezeséről. Ez a rendelet éppen a kiváló hallgatók érdekeit szolgálja.,

Nónay: a szemészet kérdésében nem kaptak választ. Ez lényeges kérde s, mert ezekkel, akik most levizsgáznak szemészet szempontjából többet már nem - találkoznak és komoly aggálya, hogy nem lesznek az életre előkészítve, bár lehet hogy jó vizsgaeredmények lesznek.

Dékán: olyan kérdésre, mely meghaladja hatáskörét nem válaszolhat .

Takács; az orosz oktatásra vonatkozólag közli, hogy a KM uta- sitása szerint heti 2 órában általános szöveget adnak, utána * szakszöveggel foglalkoznak. A hallgatóság Zöme szakanyagot vesz át és évenként megtanulnak 600 olyan szót, ami a szakmára vonatkozik. A súlypont mindenesetre a forditás megtanulása.

Az a nézet alakult ki, hogy a hallgatóknak nemcsak olvasni és fordítani kell tudni, hanem'az olvasottakról szóban is be kell számolni. Az orosz nyelv tanulása a többi nyelvekkel szemben sokkal több nehézséget támaszt, a nyelvtan begyakorlása elsősorban nem szakszövegen történik, hanem a mindennapi élet szókincsével. <

Magyar: nem kétséges, hogy a mai helyzetben a súlypont azon van, hogy minél több jól képzett átlagorvosa legyen az országnak és valóban nem szabad visszétvedni a régi állapotokba, azonban ne legyen túlkapás ebben, mint ahogy a hallgatóság .közvéleménye szerint ez a helyzet áll fenn. Egyébként az osztályfőnöki működés még nem alakult ki teljesen, úgy hiszi,^hogy egyelőre a hallgatósággal való érintkezés folytán a közvéleményt kell tolmácsolni a kar felé.

Dékán: valóban most alakult suagx ki az osztályfőnöki munkakör és fontos feladata a tanszékek közötti kapcsolat egységesítése a tanács felé, a hallgatóság felé és az egy évfolyamot oktató tanszékek között. Pelkéri az V.évfolyam osztályfőnökét.

Kazár: jelenti, hogy a folyamatos tanulás csak kisebb márték- ben valósult meg, nem mindenütt volt erre lehetőség, pl. a közegészségtanon nem volt gyakorlati oktatás, nem volt visszakérdezés. Nem volt mód -erre az orthopaedián sem, amit egy-egy napon elárasztottak a hallgatók. A folyamatos tanulás ellenőrzése a Il.nőiklinikán valósult meg legjobban,- mert egy-egy csoportot ugyanaz a tanársegéd vezeti végig, s ez módot ad a hallgatók fejlődésének, lemaradásának ellenőrzésére. A folyamatos tanulás ellenőrzése serkentőleg hatott a^hallgatókra, a jegy-