Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1981
1981. január 30. egyetemi tanácsülés - 3. Az Erdészeti és Faipari Egyetem oktatási, szervezeti egységeinek korszerűsítése
- 11 anyagot és azonosuljon vele. A korszerlísitéssel kapcsolatos feladatokat Ütemesen végezzék, de nem kell elsietni I Dr. Kecskés Sándor rektor* 1981. junius 30-ra szervezeti ás működési szabályzatot kell felterjesztenünk a MEM-be az Egyetemi Tanács jóváhagyásával. Időben be vagyunk hatarolva. Amennyiben junius 30-ra a következő bizottság anyagát megtárgyaljuk, és elfogadjuk, akkor júliusban az ott elfogadott anyag alapján a Szervezeti és Működési Szabályzatot még el tudjuk készíteni. Dr. Molnár Sándor egyetemi főtitkár: A szervezeti korszerUsi'tési munkával párhuzamosan kell a szervezeti és működési szabályzatot is elkészíteni és junius 30-ig a Mezőgazdasági és ÉlelmezésUgyi Minisztériumba felterjeszteni. Szabó Gyula főosztályvezetőhelyettes: Javasolja, hogy a következő 2-3 hétben a szélesebbkörU meggyőző munka folyjon. A határidőn belUl lehet lassabban, másképp Ütemezni a dolgokat, anélkUl, hogy a végső elkészítés határidejét veszélyeztetnék. Dr. Béldi Ferenc dékán, MSZMP titkár: A Kari Tanács és a íár tve zet ős ég j ava sla ta i beépítést nyertek, egy kivételével. Javasoltuk a 17. oldal 2. pont 2. bekezdés 4. mondata szövegezésének a megváltoztatását a következőképpen: " A szervezeti korszerUsités során a jelenlegi központi tanszékekeket kari szervezetbe kell sorolni." Kérem pótlólag beépíteni az anyagbal Hozzászólásában elmondja, hogy a felsőoktatás világszerte problémákkal kU^d, elsősorban a műszaki felsőoktatás, és a természettudomány. Az elmúlt évtizedekben rohamos fejlődés volt, amivel az egyetemi oktatás részben szervezeti, részben egyéb körülmények miatt mind lassabban tud lépést tartani. Pedig a felsőoktatásnak meg kellene előznie a gyakorlatot. A lemaradásnak egyik oka a szervezet statikus volta is. A szervezeti korszerUsités fő célja kell, hogy legyen az oktató-nevelő-kutató munka hatékonyságának a növelése. Csak olyan szervezeti formát szabad választani, amely ezt a hatékonyságot növeli! A tartalmi vonatkozásoknak kell az elsődlegeseknek lennie. Éppen a gyors fejlődés, az ismeretanyag elévülési idejének rövidülése készteti az egyetemeket egyrészt a komjalexabb ismeretek átadására, másreszt pedig a konvertálható tudás elsajátíttatására. Hangsúlyozza, hogy határtalanul, oktatók által müveit tudományterületek nem cserélhetők egymással. Tudomásul kell venni, hogy a képzés folyamatában a differenciáltság és az integráció egyiitt van jelen, és ezt a kettő-s követelményt kell kielégíteni a szervezeti formával is, nemcsak a tartalmi munkával.
