Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1961
1961.02.24. tanácsülés
5 indul, azutan ellanyhul, a vizsgaidőszakban pedig majdnagy elánnal nem teljeser^ megszűnik, majd újra indul. Javasolom, hogy minden tudó- manyos diákköri munkát lassúnk el módszertannal és határidőzéssel, ódonként tartassunk beszámolót a diákkör vezető elnökével. , . Di.magyar Janos: A beszámoló eredményei reálisak és elmond— hatjuk, Ahogy ezekben már tükröződik a felsőoktatási reformok ismerete, főképpen a^gyakorlati osztályzatok tekintetében. Eddig a gyakorlati jegyeket inkább szorgalmi jegyként kapta a diák, most pedig a^felsőoktatási reform irányelvei szerint - a készségei tanubizony- sagaképen. Ebben az évben már nehezebben kapott valaki jelest vagy jót gyakorlatból. A szemeszter folyamán rajzban vagy Írásban készített munkáinak valóban lathato, számszerűen látható eredményét is tmérlegre tette az ember akkor, amikor megosztályozta. Helyeslem, hogy Igazgatóhelyettes elvtárs beszámolójában rámutat a logikus gondolkodásra való ránevelés kérdésére. Ezt nemcsak a szaktárgyak megtanulása, hanemha világnézet kialakítása és állandósítása szempontjából is jelentősnek tartom. Nemcsak megtanulni, hanem levezetni és logikus érveléssel is alátámasztani kell a tanultakat. Az utolsó bekezdéshez szeretnék még hozzászólni, az elkövetkezendő félévben az oktatási reform továbbfejlesztésével el kell érnünk, hogy hallgatóink az eddiginél is közelebb kerüljenek a gyakorlathoz. Hagyjuk el a felesleges ismeretanyag közlését és többet tegyünk a gyakorlati ismeretek elmélyítéséért. Minden tanszéknek meg kell rostálnia^az anyagot, amit eddi^ tanított^egyrészt a gyakorlati életre való nevelés érdekében, másrészt azért, hogy a szűkre szabott idővel minél jobban tudjunk gazdálkodni. Feltétlenül szükségesnek mutatkozik azokban a tárgyakban, amelyekben van müszertan, ezeknek az ismereteknek a megrostálása. Elsősorban C3ak azoknak a műszereknek az ismertetésével foglalkozzunk - bizonyos fejlődéstörténeti momentumokat nem tekintve - amelyeket ma alkalmazunk.^Mindent meg kell tennünk annak érdekében, hogy a rendelkezésre álló óraszámon belül a lehető legnagyobb mértékben^a jelennek és a jövőnek a számára tudjuk az ismeretek átadását és azoknak a begyako- roltatását elvgezni. ’Aalter Ferenc: A társadalmi ösztöndíjasokat jobban meg kell fognunk-es amennyiben nem tesznek eleget megfelelő módon tanulmányi kötelezettségeiknek, úgy esetleg az adományozószervnek javasolhatjuk a társadalmi ösztöndíj mérséklését vagy szükség esetén megvonását . Nem megfelelő a munkás, dolgozó paraszt származású^hallgatók tanulmányi eredménye. Kerem az oktatokat, legyenek segítségünkre abban, hogy a munkás, paraszt fiatalokat joDb eredmények elerese érdekében fokozott munkára késztessük. Vannak, akik evrol-evre csak tengődnek, meg kellene fontolni, hogy megéri-e az államnak az egy hallgatóra költött 40 ezer forint kiadas akkor, ha nem veszik komolyan a tanulást ezek a fiatalok, és végezve esetleg meg a technikusi szintet sem ütik meg. Megkérem a jelenlévőket, segítsek a KISZ-t a fegyelmezetlenségek felszámolásában, mert egyedül nem érhetünk el eredményeket. Kovács Illés: Az idén a KISZ Bizottság szervezte a diákköri munkát es csak egy Tanár tag .rányitotta a szervezést. VannaKog|es 3 témák. Eltolódás történt az erdomernoki s^ak témái es az és csoportos ceum. űii/uiuuao -------; r a faipari szakon oktatott témákkal kapcsolatosan, a 16 uemabol^ 4 erdészeti és 12 faipari témát választottak a hallgatok. Mar. elmúlt év áprilisában szerveztük a diákkorokét, amikor a faipari hallgatók jelentkezése kielégítő volt, de az erdesz hallgatóké na.
