Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1961

1961.02.24. tanácsülés

- 18

tartoznak, de véleményemet elmondani kötelességemnek tartom. Helyesnek tartom, hogy a Növénytani Tanszék általános növénytant tanit é s akar a jövő Den is tanitani. Az is rendben van, hogy tanit Növényélettant és Növényrendszertant. Azért azonban nem lelkesedem és ezt évek éta hangoztatom, hogy Dendrológia néven a növénytani Tanszék olyan ismereteket ta*xit, amelyek voltaképpen az Erdőművelés tani Tanszék tárgykörébe tartoznának. Egy a növénytanra épülő tár&y, amelyet előreho z a tanszék az első vagy második évre. Nem helyeslem azt sem, hogy a Növénytani Tanszék Növényföldrajzot tanit. Mégkevésbbé helyeselném, ha a Növénytani Tanszék akarná ta_.itani az Örökléstan és nemesités alapjait. A tanszékvezető kezéből kicsúszik a veasbés, ha mindezeknek a tárgyaknak az előadására vállalkozik és nem tudja ol^an eréllyel és határozottsággal összefogni, amint amilyenre szükség van, még kevésbe tudja a tantárgy továbbiéjelesztééét hatékonyan művelni*

A felsőoktatási reform mai kapcsolatban elkerülhetetlen, hogy Főiskolánkon az évtizedes gyakor lat ált al kialakult tantárgyi elosztást felülvizsgáljuk. A Telepitéstani Tanszék egyikémásik stúdiumát vissza a Mjapreléstani Tanszékre. Az erdőművelésnek nevezett tárgy nevén nevezve fatermesztéstan. Nagyobb arányú átrendezésre volna szükség, de ismétlem örökléstan, nemesitéstan, szerintem a Telepitéstani Tanszékre való. Akár igy is nevezve a Tanszéket, ha az e fő hivatá-sa, fő stúdiuma. A Növénytani Tanszék pedig tartson áltaj-ános növénytant, növényélettant, tanitsa rendszeresen a növénytant, ne lovagoljon min« dénáron a növényrendszertanon. Nekünk erdőmémököknek nem az a légé fontosaDb tudnivalónk, hogy egyikémásik növény rendszerta^ilag hova tartozik. Tanitsa meg a hallgatóka az első éves korban a növények megismerésére. Ha ezt megtanítja, akkor szihte a legtöbbet adja a to.ábbi tárgyak megismeréséhez, és a gyakoilat számára. Azt, hogy valamelyik fafajnak és a fafaj egyedei^ek és változatainak mi a dend- rológiai jelentősége, az alkalmazás szempohtjából, az az Erdőmü.elés- tani Tanszék feladata tanítani* Nem helyeslem, hogy megjelelik egy könyv Dendrológia cimen és az akác azzal kezdődik, hogy 27 méter magas fa. Az akácnak nem ez a legjellemzőbb tulajdonsága és általában nem tulajdonsága, hogy azt elehte mondani, hogy 27 m-es fa.

Kéfem Nemky professzor elvtársat, mint olyant, aki nagymértékben az én tárgyaim számára is tanitja a fiatalokat, hogy azt a lel- kededést, szorgalmat és helytálló készséget, ami benne megvoltés megvan, azt valóban azoknak az ismereteknek a tanitására forditsa, a- melyek elválaszthatatlanul, vitathatatlanul a Növénytani Tanszék keretébe tartoznak. Ami nem oda tartozik, vagy legaláubis vitatkozni lehet róla, hogy oda tertozik, arról máris mondjon le. És akkor ő maga sem lesz kénytelen olyan bekezdéseket sem leimi, sem máskor mondani, mint aminőket itt egyik-másik esetben láttunk és amelyekre Pintér elvtárs si rámutatott.

Dr.SzendreyxIstván: Az első poh&oz szeretnék hozzászólni. A Tanszékvezetővel történt megegyezés alapján a Növénytani és Kémia Tanszék között tisztázódott, hogy a Növényisoaélettan és a biokémia közötti határterületek hogyan alakulnak. Eddig nagyfokú átfedések voltak, és nem volt tisztázva, hogy mit adjon elő a Biokémia és mit adjon elő a Növényélettan. Nemky professzor maga hivta fel a figyelni