Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956
1956.02.08. tanácsülés
- 4 Nem kielégítő a hallgatók jegyzetkészítése, az előadások alatt a hallgatók többsége készít feljegyzéseket, de az irodalomból már nem. A tanulásnak így egyik legfontosabb része hiányzik, mert az előirt irodalmat mind nem veheti elő és nem tanulmányozhatja át újból a beszámolók és vizsgák előtt. Pl.polit kai gazdaságtanból a hallgatóság főleg csak a tankönyv alapján készült fel, majdnem teljesen hiányzott a kötelező irodalom feldolgozása. Hiba volt a tanszék részéről, hogy nem kérték számon tőlük elég szigorúan. A jegyzetkészítést szigorúan meg kellett volna követelni , és ennek a szorgalmi Jegyen i$.ke llett volna éreztetni -hatását. ~Sok hallgató arra hivatkozott, hogy az irodaimat átvette, de nem készített belőle jegyzetet.Ennek következménye az,hogy nem értik az anyagot, mert nem tudnak elmélyülni benno, másrészt jegyzet nélkül nélkül nincs áttekintésük az anyagból. A gyakorlati ierv bevezetése eddig nem váltotta bo a hozzáfűzött reményeket. Igaz, hogy általában, mint ahogy az uj dolgoknál szokott lenni,' a hallgatóknak szokatlan volt narxizmus-leni- nizmusból/a gyakorlati jegy. Némi bizonytalanság volt tapasztalható,kerülték a vitásabb elméleti kérdéseket. A hallgatók non szívesen jelentkeztek arra gondolva, hogy a gyakori iti j°gy rovására mehet a kedvezőtlen megnyilvánulásuk, ezért a vitakészséget látszólag visszaszorította. A gyakorlati jegy bevezetése nagy előnynyel járt azok részére, akik az irodalmat lelkiisnertesen feldolgozták és valóban foglalkoztak az anyaggal. Mindenesetre megálla- ptiható, hogy elsősorban a szemináriumi munkára hatott ki. A félév folyamán és a félév végén egy&két órás dolgozatot Írattak. Ezzel kettős célkitűzésűk volt. Egyrészt igyekeztek ösztönözni a hallgatókat rendszeres tanulásra, másrészt a gyakorlati jegyek realitását akarták elősegíteni. Ezeka dolgozatok általában gyengék voltak. A dolgozatíráskor derültek ki a mnulasZttások, de kiderült task az is, hogy egyik-másik hallgató milyen durva helyesírási hibákat követ el, lehetetlen pongyola stílusban összetákolt mondatokat vet papírra,csúnya olvashatatlan írással,magyartálán kifejezésekkel. Az elmúlt félév során kevés volt a hallgatókkal való egyéni foglalkozás. Nem volt rendszeres, túlsúllyal az év végére korlátozódott és évközben is eléggé felszínes volt. A félév során a
