Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1952-1953
1953.11.12. tanácsülés
A tudományos diákkörök kpzös irányításét a tudományos diákegye- sület kari vezetősége látja el, melyet a karon működő diákkörök tagjai a közös kari taggyűlésen választanak meg# A fakultáson működő diákkörök tudományos munkájának az egybehangolását egy érdemes professzor, vagy docens végzi, akit a kari tanácsülésen választanak meg# A tudományos diákegyesületnek egész intézeti viszonylatban való irányítására intézeti /főiskolai, egyetemi/ diákegyesületi intézeti vezetőséget választanak /a diákköri tagok köréből. A Fordító megjegyzése./ A tudományos diáke^yésilletnek, mint egésznek a tudományos irányítását az intézeti /egyetemi, főiskolai/ tanácsülésen megválasztott érdemes professzor látja el. Ez igy elmondva elég bonyolultnak látszik, de vegyék tekintetbe az Elvtársak, hogy az említett egyetemen 8 kar működik, kb. 5,000 hallgatóval. Az itteni Főiskolán természetesen nem lesz ilyen bonyolult a diákkörök és a diákegyesületek szervezeti felépítése. A diákkörök tematikáját az intézeten belül nagy változatosság Jellemzi, JEz a munka tulajdonképen egyes kisebb tudományos témák feldől izzásából áll* Magában foglalja továbbá - a tanszék kutatómunkájában - nyújtandó segítséget. Magában foglalja fentieken kívül a kiemelkedőbb monográfiákat, illetve monográfiákról referátumokat, beszámolókat az elért legújabb eredményekről. A diákkörökben végzett munkákkal kapcsolatosan figyelemmel kell lenni arra, hogy az ott folyó munka megfeleljen az üzem követelményeinek. Elmondhatom, hogy számos ilyen, a diákkörökben kidolgozott módszert az üzemekben is alkalmaznak. Ennek a mufakának a megvilágítására meg kell jegyeznem, hogy az Erdőmérnöki Főiskolára vonatkoztatva elsősorban erdőgazdasági problémák megoldására és kidolgozására gondolok és nem ipari , fakitermelési, erdőipari kérdésekre. E témák közül meg lehet említeni pl. egy csemetekert tervezését egy bizonyos erdőgazdaságon belül, uj települések, uj üzemek körüli települések zöldfásitása, illetve zöldfásitési tervének kidolgozását, erdőtelepítési típusok kidolgozását egy megadott erdő- gazdaságra nézve, továbbá ugyancsak egy bizonyos meghatározott erdő- gazdaságra vonatkozóan az ottani állományápolási ás gyéritési problémák, feladatok kidolgozását, az ottani állományok erdővédelmi /fitopatológiai/ jellemzését. Ilyen pl. még a tar és szálalóvégás tapasztalatainak kiértékelése, erdősítésekben meghatározott fafajoknak kiértékelése, zek- hez hasonló problémák vannak természetesen más fakultásokon is. A- zoakivül a diákkörök hallgatói hasznos segítséget nyújtanak a tanszék tudományos munkájában való közreműködésükkel. Ez azért fontos, mert a tanszékek dolgozóit, oktatószemélyzetét nagyon leköti az oktató-nevelőmunka, ig^ a kutatómunka főleg a nyári időszakra szorítkozik, amikor különösen a diplomatervezők nyújthatnak segítséget. Azonkívül a diplomatervezők kapocsként szerepelhetnek, összekötik az üzemet a főiskolával, a tudományos diákkörök profilját képezik. Hangsúlyozom, hogy hasonló témák kidől go zhatók más profil, mondjuk fatechnológia tárgyköréből, stb. is. Bizonyos tekintetben ezek az egyéb profilok /szaktárgyak/ kedvezőbb helyzetben vannak, mert az erdőgazdaság fő munkaideje a tenyészeti időre korlátozott, míg más tárgyból vannak laboratóriumban kidolgozható feladatok is, amelyek függetlenek a kísérleti idő tekintetében. £5int említettem, a tudományos diákkörök munkájának másik részét a réferátumok képezik, pl. nagyobb jelentőségű monográfiák ismertetése. Ez a munkacsoport is igen hasznos, mivel fejleszti a hallgatóban az önálló tudományos munkára való készséget.
