Magyar Írás, 1936 (5. évfolyam, 1-10. szám)
1936-05-01 / 5. szám - Váljok Sándor: A szlovenszkói magyar népnevelés és problémái
a) népi jellemét, b) értelmi színvonalát c) nemzetszeretetét és ismeretét, d) a szülőföld szeretetét és ismeretét, e) kultúrszomját, f) érdeklődésének irányát, g) erkölcsi és vallási viszonyait. 2. Az ember anyaggal szoros összefüggésben van a tradíció, a hagyomány. A helyzet nálunk az, hogy a népi kultúrának ez a része pusztulóban van. A hagyományok gyors levetkezése valószínűleg kárára lesz a népi műveltségnek. A tárgyi hagyományok közül a művészies elemet válságba hozta a divat (népviselet), a diszitő művészet is kezd elsorvadni. A szellemi hagyománynál a felsorolt vidékek szerint különbségek vannak, de mindenhol megérzik a romlást hozható változás. A népi dal a slágerral küzködik, az epikát meg kiveri az európai politikai szenzáció, amire az utóbbi időben nagyon érzékenyen reagál a falu. Nem tudjuk, hogy a mostani helyzet mellett megmaradnak-e a dramaíikus népszokások, pedig nagyon sok érték pusztulna el velük. (Középcsallóköz karácsonyi népszokásai, a Szent Iván éneke és tüze a palócságnál, mimikus táncok stb.) A megmentésükhez le kell jegyezni: a) a népi lírát, b) a népi epikát (népballada, anekdota, monda, mese) c) a drámai hagyományokat. Ügyszintén, különösen a nyelvhatárokon és az újabb generációnál: e) a nyelv tisztaságát és a stílust, f) hogy lehet és mivel, a legjobban befogni, a népi vonalat, hogy senki sem hulljon ki a másik kultúrába. g) mi miatt bomlik a paraszti életforma és mire vezethető vissza a népi hagyomány eltűnése. 3. Az emberanyag lélekrajza és lelki állománya mellett a népi kultúra legmeghatározóbb irányítói a törvényes kultúrszervek (iskola, kultúregylet). Ezek mint a népi műveltség intézményes irányítói, alapjai az ismeretszerzésnek. A népi kultúra, művelődés sorsa az iskolákon fordul meg, az iskola győzelmével, vagy bukásával pedig a magyar nép győzelme és bukása van összekötve. A népnevelés ezért — de első sorban a politika — nem mehet el e mellett a kérdés mellett érdektelenül, mert az iskola hiányait kell először is pótolnia. A rossz iskola olyan réseket üthet a népi művelődés építményén, hogy azt a legjobban megszervezett népnevelés sem tudja betömni. Pedig ebbeli ismeretünk nem teljes; legnagyobb részt a
