MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1982

159. ő. e. 1982. november 17. (2-62. o.) - 1. Az állami oktatás helyzete, javaslat az időszerű és a távlati feladatokra a központi bizottság 1982. április 7-i határozata alapján. Jelentés t: 4-22

igyekezett eleget tenni ennek. Ugyanakkor jobban megmutatkoztak az iskolák, a pedagógusok felkészültségében meglévő különbségek is. Oavitottuk a pedagógusok oktatáspolitikai tájékoztatását. /Iskolai Szemle, Művelődéspolitikai Tájékoztató/ A rövid idő alatt bekövetkezett sok változtatást azonban nem mindig sikerült megértetni, elfogadtatni. A pedagógusok túlterhelése fokozódott, helyenként a feltótelek szűkös volta, másutt a tanulócsoportok magas száma, /napközi, óvoda/ ós a tartalmi korszerűsítés követelményei miatt. A pedagógus továbbképzés központi rendezése nem történt meg. Ugyanakkor kialakult a továbbképzés helyi rendszere. A megyei Pedagógiai Intézet segitette a pedagógusok felkészülését az uj feladatokra; különösen az alsó tagozatos nevelőket /matematika, anyanyelv/, az osztályfőnököket. Hozzájárultak az alkotó tevékenység kibontakoztatásához. A továbbképzés feltételei f

a gyakorlatot közvetlenül segitő munka hatékonysága ,az uj követelményektől még elmarad. Az iskolavezetés jelentősége megnőtt a határozat végrehajtásában. Egyértelműbbé vált, hogy az oktató-nevelő munka eredményessége, az iskolai demokrácia fejlettsége és a vezetési munka színvonala között a legszorosabb összefüggés van. A vezetők szakmai - ideológiai továbbképzése 1975 után szervezettebb, tervszerűbb lett. A vezetők és az utánpótlás nevelése az irányitó pártszervek munkájában is több figyelmet kapott. Az intézményvezetők többsége megfelel a követelményeknek. Adminisztratív terheik miatt azonban pedagógiai irányitó munkájuk szLnvonala nem javult a kivánt mórtékben. Az oktatás tartalmi korszerűsítéséből fakadó magasabb követelmények szembetűnővé tették, hogy vannak szakmai megújulásra képtelen vezetők. Mindezek ellenére a határozott idejű megbizás nem gyorsította meg kellően a minőségi cserék folyamatát. Ezeken a helyeken a vezetői utánpótlás nevelés sem megfelelő. A szakmai irányitó szervek ritkán kezdeményeznek, a megbizók pedig gyakran nem az oktatás - nevelés irányításában végzett munka alapján Ítélik meg őket. A jól felkészült nevelők nem mindenkor vállalnak szivesén vezetői megbizatást. A vezetésre alkalmasak kinevezését objektiv körülmények is nehezitik /pl. lakás/. - A közoktatás állami irányításában lényegi változások következtek be. Megvalósult az alsó- és középfokú intézmények egységes tanácsi irányitása. A decentralizálás révén növekedett a helyi tanácsok érdekeltsége és közvetlen felelőssége az intézmények fenntartásában és a jobb feltételek megteremtésében. A megyei tanács a megyei pártbizottsági határozat alapján kimunkált feladatterve és határozatai alapvetően jól szabták meg a tennivalókat. Segitett abban, hogy kedvezően alakult a helyi tanácsok többségének oktatáspolitikai szemlélete és gyakorlata. A döntések szakmai megalapozottságának esetenkénti gyengeségei miatt, máskor a végrehajtás következetlenségei miatt az oktatás ügye nem mindig a társadalmi fontosságnak megfelelő helyet kapott a munkában.