MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1967
58. ő. e. 1967. május 23. (2-100. o.) - 1. Feladataink a pedagógusok eszmei, pedagógiai egységének növelése érdekében. Jelentés: 5-20
fordit önképzésérc, A női; közül nem hevesen nyilatkoznak igy: "örülünk, ha a családi -ondók mellett el-tudjuk látni a pedagógiai munkával járó közvetlen feladatokat," Az álct teljesebb ismeretének- hiánya is Gátja az egység gyorsabb alakulásának. Pedagógusaink hangoztatják, hogy a fo elv az életre nevelés. A szocialista élet azonban sokszor leszűkítve jelentkezik a-tudatukban, s éppen csért ös életre nevelés is igy valósul meg. Számosan közülük személyes élmény alapján nem ismerik a társadalom fejlődésében végbemenő változásokat, a termelő egységek helyzetét és problémait, nem látják, hogyan alakul gazdálkodásuk, milyen kilátásaik vannak a következő esztendőkre. Mint külső szemlélők tekintik a szocialista élet alakulásának folyamatát és csak az iskola oldaláról fogadják be a társadalomban végbemenő jelenségeket. Ezért nem láthatják az élet teljességét .es nem érvényesíthetik azt a pedagógiai tevékenységük* bon. Hőm kevés azoknak a száma, akik nem törekszenek az élet alaposabb megismerésére, elszigetelik magukat és az elégedetlenkedőkkel egy táborban, helytelen alapokról bírálják fejlődő társadalmunkat, alakuló gazdasági életünket. Elfogadják a sz»oialiamus biztositotta előnyöket, élvezik a munka eredményeit, de a fejlődés akadályainak leküzdésében nem egyformán vesznek részt, . Különösen, az utóbbi időben léptünk előre az ivek óta vitatott kérdések megértésében, pedagógusaink jobban látják fejlődésünk bolső gondjait és a bonyolult nemzetközi helyzetet, növekszik körükben a IX. kongresszus dokumentumai és a gazdasági mechanizmus kérdései iránti érdeklődés, erősödik a párttag pedagógusok között az a szilárd mag, amelyre politikánk*ismertetésébenj magyarázásában és elfogadtatásában mind jobban támasz ktdhatunk. Ennek elleneié a. mélyebb-összefüggések meglátásában, megértésében még probléma'; vannak. Ennek részben az az oka, hogy az utóbbi években egyáltalán nem megoldott a pedagógusok állami ideológiai oktatása. Pártbizottságaink sem forditottak kellő gondot a vezető beosztású pedagógusok marxista képzésére- az psti egye-* temi oktatás, az elméleti konferenciák és a pedagógiával kap* csolatos marxista elméleti tanulmányok megvitatása keretében. Pedig a vezető pedagógusok között számos ideológiai kardésben bizonytalanság és bátortalanság tapasztalható* Éppen ezért a tantestületeknek sem erős oldala a párt, a marxizmus igazságainál; széleskörű magyarázata. * A jelenlegi helyzet kedvezőbb föltételeket biztosit*a párt politikájának jobb megértetés éhes és elf ogadtatásáhojs, Igaz, a tartós nemzetközi feszültség ? a gazdasági mechanizmus reformja bevezetésének kezdeti nehézségei, zökkenői átmeneti bizonytalanságot, ingadozást, idegességet, nyugtalanságot válthatnak ki közöttük. Ez azonban többszörösen is megköveteli a politikai tisztánlátást és szilárdságot. Ezért van szükség a pedagógusok sokoldalúbb és alaposabb politikai, ideológiai képzésére, tájé* koztatására, amelyben állami sz-.rvcinkn.ck is nagyobb szerepet kell vállalniuk a jövőben.
