MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1967

61. ő. e. 1967. december 5. (59-136. o.) - 2. A világnézeti nevelés helyzete a megye középiskoláiban. Jelentés: 70-81

-—_—!=> A család vallásos befolyása kevésbé hat rájuk. Ugyanakkor ez e téren megnyilatkozó haladó nézeteik mellett nyiltan nem állnak ki„ Külső, agitativ hatást nem fejtenek ki. Mind a reál, mind a humántárgyak világnézetet alakitó hatásának jelenlegi helyzetével - különösen ha az er

edményességet nézzük - nem lehetünk megelégedve. Ugy látjuk, hogy a tanórák keretében a tananyagból fakadó ós a világnézeti nevelést elősegítő nevelési feladatok elvégzése elsikkad. A biológia és a történelem tárgyak óráin folyik ilyen értelmű neve les a legteljesebben* A világnézeti nevelés hiányosságait középiskoláinkban a tantárgyak keretében a következőkben látjuk: él a

c

/ a szaktanárok egy része nem eléggé a tananyag nyuj. totta lehetőségekkel, b./ kevés időt szentelnek ilyen kérdések tisztázására, magyarázatuk nem világos, azt a tanulók nem mindig érbik

c c,/ magyarázataikat a mindennapi életből vett, a tanulóknak is közérthető példákkal nem illusztrálják, de/ a középiskolák szakmai munkaközösségeinek nincs ki- . dolgozott, a világnézeti nevelést az iskolában összehangoló munkaterve, e*/ néhány szaktanár szakmai és világnézeti felkészültsége nem kielégítő. ü

L

/ Az osztályfőnöki munka és az osztályfőnöki órák világnóze~*Töf~aIak"Iifö^a§asa "* A középiskola belső életében - a világnézeti nevelés szemszögéből nézve -az osztályfőnöknek igen fontos szerepe van. Ha e téren határozott, négy évre szóló programja van osztályával kapcsolatban, s ha azt következetesen végrehajtja, szép eredményt érhet el. Nemcsak osztályának tanulóit tudja felsorakoztatni maga mellé, hanem azok szüleit is, sőt ő fogja össze az osztályában tanitó tanárokat is. A tanulók és ázülők vele szemben nyilatkoznak meg a legőszintébben, neki kell osztályát e téren is legjobban ismerni. Az osztály helyzetének felmérése után készített munkaterve alapján dolgozik. Az osztályfőnöki órák egy része kötött, a másik pedig kötetlen témájú. Az adott osztály és az iskola helyzete szabja meg, hogy az eszmei- politikai- világnézeti nevelés szempontjából e kétfajta osztályfőnöki órát milyen tartalommal töltik meg. Középiskoláinkban az osztályfőnöki és szakmai munkaközösségek a világnézeti nevelést segitő konkrét feladatokat is kitűztek az osztályfőnöki órákra.